Materiały dla nauczyciela (14) data: Plany pracy. Zaloguj się, by mieć dostęp Podstawa programowa wychowania przedszkolnego z 17.06.2016 1 MB Kolorowy start to pakiet idealny dla starszych przedszkolaków, a zwłaszcza grup mieszanych 5- i 6-latków. Nauczyciel ma możliwość wyboru dodatkowego zeszytu: Nauka czytania, pisania i liczenia lub Przygotowanie do czytania, pisania i liczenia. Sprzątamy świat. nauczyciel grupy 4-5 latków 30.09.2019 Dzień chłopaka wszyscy nauczyciele PAŹDZIERNIK 01.10.2019 Dzień muzyki wszyscy nauczyciele 11.10.2019 Zajęcia otwarte- „Mamo, tato , już to wiem” 18.10.2019 Rodzinny Konkurs matematyczny „Konstruowanie gry planszowej” Anna Śliwa-Bylińska 14.10.2019 Dzień Edukacji Narodowej Kod: 0148713. Dostępność: Brak. Ilość: szt. 34,99 zł. dodaj do koszyka. Plany miesięczne dla 5-latków na miesiące luty i czerwiec autorstwa Iwony Salach. Plany pracy dla dzieci 5 letnich, są napisane zgodnie z „Podstawą programową wychowania przedszkolnego dla przedszkoli i oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych III.5 IV.9 IV.5 I.6 I.7 „Piszemy z Treflinką” – ćwiczenie z książki „Trefliki w przedszkolu – sześciolatek” cz.2, s.3. zwrócenie uwagi na prawidłowy kierunek kreślenia liter, ćwiczenie słuchu Zabawy i gry stolikowe: „Wyszywanki bez igły”, „Domino”, układanie puzzli, odrysowywanie kształtów. IV.3, IV.5, III.5, IV.8, IV.11, I.1, III.4, III.8, III.9, I.5 3. Zasady przedszkolaka Słuchanie i omówienie treści wiersza „Nowa zabawka” L. Pijanowskiego Ustalenie zasad obowiązujących w grupie oraz sygnałów ułatwiających porozumiewanie się nauczyciela z dziećmi − uczy się w skupieniu słuchać tekstu Plan pracy na miesiąc czerwiec – Przedszkole Józefów. Grupa 2.5 latki. Temat tygodnia. Sposób realizacji. Przewidywane osiągnięcia. Dzień dziecka. Rozmowa na temat Dnia Dziecka z wykorzystaniem zdjęć dzieci z różnych kontynentów. Słuchanie wiersza D. Gellerowej „Dzieci”. Rozmowa o ulubionych zabawkach dzieci. Plan wychowawczo-dydaktyczny na listopad dla grupy 5 latków. 1. Ćwiczenia poranne zestaw nr 8 wg. Przewodnika metodycznego „Olek i Ada”. 2. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 5 wg Przewodnika metodycznego „Olek i Ada”– zmiana II. 3.Na powietrzu:Zabawy z piłką, Przeskakiwanie obunóż przez narysowaną linię. Plik Plany miesięczne 6 latki (MAC)2.doc na koncie użytkownika iga2009 • folder sześciolatki • Data dodania: 23 sie 2013 plan pracy dla 6 - latków Podczas przerw w podróży, dzieci wysiadają i wykonują czynności charakterystyczne dla poszczególnych krain: nad morzem- pływają lub budują zamki z psiaku, nad jeziorem- łowią ryby lub pływają łódką, w górach- wspinają się lub obserwują dzikie zwierzęta. jZgx. Na fanpage’u Head Full of Ideas na Facebooku pytałam Was ostatnio jaki wpis chcielibyście w bliskiej przyszłości przeczytać na blogu. Okazało się, że bardzo dużym zainteresowaniem cieszy się temat planów miesięcznych, które większość z nas – nauczycieli przedszkolnych musi tworzyć. Dziś podpowiadam jak można się za to zabrać i pokazuję, jak wygląda mój plan miesięczny. Zapraszam! Początkowo chciałam, by ten wpis nosił tytuł „Jak powinien wyglądać plan miesięczny”, ale powiem Wam szczerze, że wcale nie znam odpowiedzi na to pytanie, ponieważ jego wygląd jest w dużym stopniu uwarunkowany wymaganiami, jakie stawia dyrekcja placówki :). Być może chce, by Wasz plan – plan zawierający infromacje dotyczące zajęć z języka angielskiego, był tworzony tak, jak te dotyczące codziennych, programowych zajęć polskojęzycznych. Taki plan może być też bardziej lub mniej szczegółowy. Ja miałam dużą dowolność, jeżeli chodzi o formę, w jakiej mogłam przedstawiać plany miesięczne. Jednocześnie, jak wszyscy pozostali nauczyciele pracujący na terenie naszej placówki, zostałam poproszona o wywieszanie dla każdej z grup założeń – celów na dany miesiąc nauki. Postanowiłam zatem nieco ułatwić sobie życie i przygotować takie „2 w 1” :). Moje plany miesięczne przyjęły formę tabelki, którą co miesiąc uzuepełniam nową treścią. Pierwsza kolumna to właśnie założenia na dany miesiąc nauki, druga – poruszane tematy, w trzeciej znajdują się konkretne (ale nie wszystkie, tylko te główne – najważniejsze) wprowadzane słowa i zwroty, a w ostatniej kolumnie zamieszczam informację na temat przerabianego materiału. Ponieważ zajęcia prowadzę codziennie (oraz chcę, by taki plan mieścił się na 1 kartce A4, którą wywieszam na tablicy grupy) w planie nie ma podziału na konkretne dni tygodnia ani nawet tygodnie. Po prostu jedna tebelka dotyczy jednego miesiąca. Bardzo się cieszę, że miałam dowolność, o której wspominałam, bo nie wyobrażam sobie tak dokładnego rozpisywania każdych zajęć, jak robią to wychowywaczynie grup… Choć tu należy pamiętać, że one mają pomoc w postaci przewodników dla nauczycieli opracowanych do wybranych programów. Ja takowe musiałabym stworzyć sobie sama, ponieważ zajęcia prowadzę w oparciu o własny program :). No dobrze, ale przejdźmy do konkretów, mój przykładowy plan wygląda tak: Plik w wersji edytowalnej znajdziesz w zakładce „DO POBRANIA” >> „Dokumenty„ Coś Wam to przypomina? Tak, zgadza się, mój plan wygląda, jak bardziej rozbudowany = bardziej szczegółowy rozkład materiału! Jak już wcześniej wspominałam na blogu, dyrekcji oddaję tylko plany miesięczne (do nich też wgląd mają rodzice). Dla siebie samej i innych nauczycieli stworzyłam ramowe rozkłady materiału dla wszystkich grup wiekowych – tam nikt nie znajdzie tak dokładnych informacji, jak w planach miesięcznych. A to z tej prostej przyczyny, że poszczególne miesiące mogą wyglądać różnie w kolejnych latach. Bardzo wiele zależy od kalendarza, w którym różnie układają sie święta, od zaplanowanych dla danych grup wycieczek i innych eventów, przedstawień, a nawet od samej osoby prowadzącej zajęcia :). Powyższy plan koresponduje z zamieszczonym ostatnio rozkładem materiału dla grupy 4-latków :). Kolumny drugą i czwartą uzupełniam tym, co znajduje się w rozkładzie plus ewentualnie uzupełniam dodatkowymi zaplanowanymi na dany miesiąc „atrakcjami”. Zawartość tej drugiej kolumny raczej zawsze będzie (a przynajmniej powinna być) zgodna z tym, co w ramowym rozkładzie materiału, chyba że z czymś się nie wyrobię/jakiś temat wypadnie. Natomiast to, co dokładnie znajdzie się w tej ostatniej zależy od tego, za pomocą jakich dokładnie materiałów planujesz zrealizować wybrane tematy. Kolumnę numer trzy uzupełniamy konkretnym słownictwem z książeczek, piosenek itp. Założenia/cele na dany miesiąc mają być informacją na temat tego, co dzieci z zajęć wyniosą. Nie chodzi tu tylko o poruszane zagadnienia językowe, wszak na zajęciach dzieci uczą się także zasad współpracy, funckjonowania w grupie oraz na samych zajęciach. Co sądzicie o takiej formie planu? A jak wygląda to u Was? Macie jakies konkretne wytyczne, którymi musicie kierować się przy tworzeniu swoich dokumentów? * * * Koniecznie zajrzyjcie także do innych postów dotyczących tworzenia przedszkolnej dokumentacji: #2 PLAN PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ GR. WIEWIÓRKI CZERWIEC 2022 r. 1. Dzieci świata. Podstawa programowa I:2,5,6,7,8,9 II: 1,2,4,6,7,8,9 III: 1,2,3,4,5,6,7,8 IV: 1,2,4,5,7,8,9,10,11,12,13,14,15,18,21 1. Kształtowanie umiejętności czerpania informacji z grafik i ilustracji - rozmowa na temat sytuacji przedstawionych na fotografiach w KP4, Zadanie kształtujące samodzielność i umiejętność zdobywania wiedzy „Wywiad". Praca plastyczna „Prawa dziecka” - Zabawa twórcza „Skojarzenia” Praca plastyczno-techniczna z W, 2. Zabawa badawcza „Co jest w pudełku?” Kształtowanie umiejętności wyrażania swojego zdania – „Moje ulubione zabawki”. Zabawa kształtująca słuch fonemowy i umiejętność dzielenia wyrazów na sylaby - wykonanie ćwiczenia z KP4, Zadanie przygotowujące do podjęcia nauki czytania - wykonanie ćwiczenia z KP4, Zabawa pantomimiczna - Czym się bawię? 3. Słuchanie wiersza Urszuli Piotrowskiej „Taniec baniek mydlanych”. Rozmowa na temat wiersza i doświadczeń dzieci. Zabawa badawcza usprawniająca aparat mowy - puszczanie baniek mydlanych. Kształtowanie umiejętności uważnego patrzenia i słuchania - wyszukiwanie na ilustracji w KP4, obiektów według wskazań N. Kształtowanie umiejętności określania stosunków przestrzennych - wykonanie ćwiczenia z KP4, ruchowa „Żongler”. Kształtowanie umiejętności opisywania wydarzeń przedstawionych na ilustracjach - wykonanie ćwiczenia z KP4, 4. Zabawa słuchowa "Jakie to zabawki?" Zadanie rozwijające umiejętność korzystania z instrukcji obrazkowych i doskonalące sprawność manualną - wykonanie ćwiczenia z KP4, Zabawa z elementami kodowania - układanie rytmów z dowolnych małych zabawek według pomysłów dzieci. 5. Słuchanie wiersza Urszuli Piotrowskiej „O naszej grupie”. Rozmowa na temat wiersza. Zabawa pantomimiczna „Proszę, przepraszam, dziękuję” Zabawa kształtująca słuch fonemowy „Imiona moich koleżanek i kolegów” Zadanie z elementami kodowania utrwalające znajomość poznanych liter i kształtujące rozumienie, że pismo jest nośnikiem informacji - wykonanie ćwiczenia z KP4, 2. W Zoo. I: 2,5,6,7,8,9 II: 2,4,6,7,8,10 III: 5,7,8 IV: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,11,12,13,14,15,18 1. Kształtowanie umiejętności opisywania ilustracji - opisywanie przez dzieci obrazków z KP4, na temat tego, gdzie można spotkać różne gatunki zwierząt, a także różnorodności miejsc, w których występują - wykonanie ćwiczenia z KP4, Zabawa językowa „Zdania ze zwierzętami”. Zabawa kształtująca umiejętność rozróżniania strony lewej i prawej „Uszy słonia” 2. Słuchanie wiersza Bożeny Formy „Wycieczka do Zoo”. Rozmowa nt. wiersza. Rozwijanie kompetencji społecznych - rozmowa nt. zasad zachowania w Zoo i potrzeby otaczania zwierząt odpowiednią opieką. Ćwiczenie rozwijające umiejętność odczytywania informacji z piktogramów i obrazków - KP4, Burza mózgów „Pakujemy się na wycieczkę do Zoo”. 3. Przygotowanie do podjęcia nauki czytania - czytanie globalne wyrazu KROKODYL dzielenie go na sylaby i głoski. Ćwiczenie grafomotoryczne - KP4, Praca plastyczno - techniczna - wykonanie makiety wybiegów w Zoo z W,k 43. Kształtowanie zainteresowań przyrodniczych - wykonanie ćwiczenia z KP4, Praca plastyczna doskonaląca małą motorykę - wykonanie z plasteliny figurek zwierząt i umieszczenie ich w makiecie Zoo. 4. Słuchanie opowiadania Urszuli Piotrowskiej „Z opowieści o pingwinach”. Rozmowa nt. opowiadania i własnych spostrzeżeń dzieci. Zabawa z elementami kodowania „Na tropie zwierząt”. Ćwiczenie kształtujące słuch fonemowy i przygotowujące do podjęcia nauki czytania - KP4, Ćwiczenie grafomotoryczne - KP4, 5. Słuchanie wiersza Urszuli Piotrowskiej „Wyścig dzikich kotów”. Rozmowa nt. wiersza. Wyjaśnienie przez N. czym są dżungla i sawanna. Zabawa językowa - dzielenie na sylaby i głoski nazw niektórych zwierząt występujących w wierszu. „Na tropie zwierząt”. Ćwiczenie kształtujące słuch fonemowy i przygotowujące do podjęcia nauki czytania - KP4, Ćwiczenie grafomotoryczne - KP4, 3. Jedziemy na wakacje. I: 2,5,6,7,8,9 II: 1,2,4,6,7,8,9 III: 1,5,7,8,9 IV: 1,2,4,5,7,8,9,11,12,13,14,15,18,19 1. Słuchanie wiersza Urszuli Piotrowskiej „Mieć marzenia”. Rozmowa nt. własnych doświadczeń dzieci na podstawie wysłuchanego wiersza. Opowieść ruchowa „Podróż marzeń”. Zabawa wspierająca rozwój myślenia logicznego „Słowo - pułapka”. Ćwiczenie percepcji wzrokowej - KP4, Ćwiczenie grafomotoryczne - KP4, 2. Zabawa przygotowująca do podjęcia nauki czytania „Środki lokomocji”. Zabawa kształtująca kompetencje przyrodnicze „Ląd czy woda”? Zabawa logiczna z elementami kodowania - wykonanie ćwiczenia z KP4, Zabawa językowa „Powtarzamy”. Praca plastyczno - techniczna z W, 3. Słuchanie opowiadania Bożeny Formy „Lotnisko”. Rozmowa nt. opowiadania i doświadczeń dzieci związanych z podróżowaniem. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat tego, jak należy się zachowywać w miejscach publicznych, w czasie wycieczek i wyjazdów, żeby być bezpiecznym. Zabawa utrwalająca znajomość zasad bezpiecznego zachowania się w miejscach publicznych i dużych skupiskach ludzi „Ważne słowo”. Zabawa rozwijająca słuch fonemowy - wyodrębnianie głosek na początku i końcu wyrazów: SAMOLOT, LOTNISKO, DWORZEC, POCIĄG dzielenie ich na sylaby. Praca plastyczna - malowanie farbami techniką mokre w mokre lotniska lub dworca kolejowego/autobusowego. 4. Rozmowa na temat tego, co to znaczy „nudzić się” Zabawa pantomimiczna „Znudzony jak”... Rozmowa na temat tego, jakie zabawy i gry, którymi można zająć się w podróży,dzieci znają. Zabawa z elementami kodowania - gra w parach w grę „Kółko i krzyżyk”. Zabawa doskonaląca małą motorykę „Kreski na start”. Zadanie przygotowujące do podjęcia nauki czytania - wykonanie ćwiczenia z KP4, Ćwiczenie grafopercepcyjne KP4, 5. Słuchanie wiersza Urszuli Piotrowskiej „W lustrze”. Rozmowa nt. wiersza i tego, jak należy dobierać ubiór do warunków pogodowych. Zabawa utrwalająca umiejętność orientowania się w schemacie własnego ciała i rozróżniania stron lewej i prawej „Pokaż”. Zadanie kształtujące umiejętność odczytywania informacji z ilustracji - wykonanie ćwiczenia z KP4, Kształtowanie umiejętności logicznego myślenia „Pogoda na wycieczkę”. Zadanie przygotowujące do podjęcia nauki czytania - wykonanie ćwiczenia z KP4, Ćwiczenie grafopercepcyjne rozwijające zainteresowania przyrodnicze KP4, 4. Witamy Lato. I: 2,5,6,7,8,9 II: 1,2,4,6,7,8,9 III: 1,2,4,5,6,7,8,9 IV: 1,2,4,5,7,8,9,11,12,13,14,15,16,17,18,1 1. Rozmowa nt. zasad bezpiecznego zachowania nad morzem, na plaży i w innych miejscach, gdzie jest woda. Zadanie doskonalące umiejętność opisywania ilustracji - wykonanie ćwiczenia z KP4, Zabawa rozwijająca umiejętność odczytywania informacji z map „W Tatry czy nad morze”. Zabawa językowa „Pociąg wyrazów”. 2. Zabawa sensoryczna „Znajdź muszlę” Rozmowa nt. różnic między krajobrazem nadmorskim a okolicami jezior. Zabawa językowa - dzielenie na głoski i sylaby wyrazu KAJAK, określanie jaką głoskę słychać na początku i końcu tego wyrazu. Zadanie z elementami kodowania - wykonanie ćwiczenia z KP4, Ćwiczenie grafomotoryczne - KP4, Wykonanie pracy plastyczno - technicznej z W, 3. Zabawa oddechowa, rozwijanie umiejętności wyciągania wniosków z obserwacji „Kto dalej? Zabawa językowa „Słowo na sylabę”. Praca plastyczna „Woda i powietrze”. Kształtowanie umiejętności autoprezentacji - prezentowanie i omawianie ilustracji narysowanych przez dzieci. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych, doskonalenie umiejętności słuchania instrukcji ze zrozumieniem i postępowania według nich - wykonanie doświadczeń przyrodniczych z KP4, Ćwiczenia grafomotoryczne - KP4, 4. Zabawa parateatralna kształtująca umiejętność posługiwania się pieniędzmi „Sklep z walizkami” .Zabawa językowa - układanie zdań z wyrazami kojarzącymi sięz bagażem wakacyjnym. Praca plastyczna techniką wydzieranki „Walizki i plecaki”. Zabawa utrwalająca umiejętność posługiwania się liczebnikami głównymi i porządkowymi „Kartony”. Ćwiczenie przygotowujące do podjęcia nauki czytania - KP4, Ćwiczenie grafomotoryczne KP4, Zabawa kształtująca myślenie logiczne „Pakujemy się”. 5. Słuchanie opowiadania Urszuli Piotrowskiej „O Psotasiu i dobrym zachowaniu”. Rozmowa na temat opowiadania i własnych doświadczeń dzieci. Kształtowanie umiejętności formułowania dłuższych wypowiedzi - opisywanie ilustracji z KP4, Zabawa językowa „Wakacje” - odszukiwanie w napisie WAKACJE liter podanych przez N. dzielenie słowa WAKACJE na sylaby i głoski. Burza mózgów na temat „Za co lubimy przedszkole”. Praca w grupach, praca plastyczna „Żegnamy przedszkole”. Kształtowanie umiejętności autoprezentacji - przedstawienie na forum prac powstałych w małych grupach, omówienie pomysłów dzieci na to, co umieściły na plakacie. Zabawy ruchowe: Zabawa ruchowa poranna z zestawu 14,15,16,17 Świat w kolorach. Zabawa oddechowa „Piórka” Zabawa z chustą animacyjną. Zabawy ruchowe ze śpiewem: „Tzadzik Katamar” wg B. Strauss, Głuchy telefon, Ojciec Wirgiliusz, „Kolejka”, „Parada dzikich zwierząt”, „Nogi”, „Znaki w podróży”, „Wyjeżdżamy na wakacje”, „W kajaku”. „Boogie – woogie”, „Baby – Shark”, „Marsz i podskok”, „Głowa, ramiona, kolana…” Zabawa ruchowa utrwalająca sposób ustawiania się - Koło, pociąg, wąż, stonoga Zabawa orientacyjno-porządkowa: „Figurki”, „Falująca chusta”, „Koło”, „Małe i duże koła”, „Znajdź kolor”. Z elementem podskoku : „Pajacyki”, „Piłki duże - piłki małe” Z elementem rzutu: „Rzut kostką” Z elementem czworakowania - „Klamerkowy slalom” Zabawa wykorzystaniem woreczków gimnastycznych. Zabawy ruchowe w kącikach zainteresowań. Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu z wykorzystaniem sprzętu terenowego. Pokaż ubranie - obserwacje pogodowe, wskazywanie elementów charakterystycznych dla lata. Obserwowanie drzew rosnących w ogrodzie. Nazywanie roślin, kwiatów. Obserwowanie lotu ptaków. Wypatrywanie motyli i innych owadów. Przygotowania do wyjścia na dwór - zwrócenie uwagi na dobór ubrań do aktualnie panujących warunków atmosferycznych. Kształtowanie pojęć matematycznych. Zabawa matematyczna- porównywanie wagi różnych zabawek według percepcji dzieci. Zabawa kształtująca pojęcia matematyczne „Więcej, mniej”. Zadanie matematyczne, utrwalanie znajomości poznanych cyfr i umiejętności stosowania liczebników porządkowych - wykonanie ćwiczenia z KP4, Zadanie matematyczne z elementami kodowania utrwalające rozumienie aspektu kardynalnego poznanych liczb - wykonanie ćwiczenia z KP4, Zabawa matematyczna „Większe i mniejsze wybiegi” Zabawa matematyczna „Jajka pingwinów” Ćwiczenie kształtujące kompetencje matematyczne - opisywanie obrazka z KP4, Zabawa matematyczna z elementami kodowania „Rytm na lianie” Ćwiczenie matematyczne - KP4, Zabawa matematyczna utrwalająca znajomość podstawowych figur geometrycznych i umiejętność uważnego patrzenia - wykonanie ćwiczenia z KP4, Zadanie matematyczne utrwalające rozumienie aspektu kardynalnego poznanych liczb - wykonanie ćwiczenia z KP4, Zabawa matematyczna - szukanie w sali przedmiotów kojarzących się z wakacjami. Zadanie kształtujące rozumienie pojęć matematycznych - wykonanie ćwiczenia z KP4, PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ W GRUPIE 5-LATKÓW „WIEWIÓRKI” maj 2022 Tematy kompleksowe: I. Nasza ojczyzna II. Tutaj mieszkam III. Co słychać na wiosennej łące? IV. Nasi rodzice I. Nasza ojczyzna Realizowane obszary podstawy programowej: I – 2, 5, 6, 7, 8, 9; II – 2, 4, 8, 9; III – 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9; IV –1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 15, 17, 18, 19 1. Wysłuchanie czytanego przez N. wiersza-zagadki B. Formy „Flaga”, rozmowa na jego temat. Zabawa językowa przygotowująca do podjęcia nauki czytania – czytanie globalne wyrazów FLAGA i GODŁO, dzielenie ich na sylaby i głoski. Utrwalanie rozumienia pojęć flaga i godło oraz znajomości ich wyglądu – wykonanie ćwiczenia w KP4, s. 14, ćw. 1. 2. Praca plastyczno-techniczna – wyklejanie godła z W, k. 38. Rozmowa na temat symboli narodowych poznanych przez dzieci oraz miast ważnych w historii Polski – stolic. • Rozwijanie zainteresowania otaczającym światem – rozmowa nt. Znanych legend o miastach, oglądanie fotografii. Ćwiczenie kształtujące umiejętność orientowania się w używaniu pieniędzy - zabawa naśladowcza „kupowanie pamiątek”. 3. Oglądanie pocztówek/widokówek z Polski, wyszukiwanie tych, które zdaniem dzieci przedstawiają Warszawę. Zabawa językowa – układanie zdań z wyrazami: wycieczka, Warszawa, zamek, syrenka. Kształtowanie umiejętności opisywania ilustracji – wykonanie ćwiczenia z KP4, s. 16, ćw. 1. 4. Rozmowa kierowana na temat tego, co oznacza pojęcie sztuka ludowa. Oglądanie zdjęć strojów i wzorów ludowych z różnych regionów polski. Zapoznanie z piosenką Krakowiak, polonez, kujawiak (CD, 27). Zabawa doskonaląca małą motorykę i wyobraźnię przestrzenną „Wycinanki”. 5. Rozmowa kształtująca zainteresowania przyrodnicze na temat krajobrazu nadmorskiego, jego cech charakterystycznych. Rozwijanie umiejętności korzystania z map – wskazywanie ma mapie Morza Bałtyckiego, rzeki Wisły i miejscowości rodzinnej dzieci. • Ćwiczenie matematyczne utrwalające umiejętność przeliczania i pojmowania aspektu kardynalnego liczb – z KP4, s. 19, ćw. 1. II. Tutaj mieszkam Realizowane obszary podstawy programowej: I – 2, 5, 7, 8, 9; II – 2, 8; III – 2, 5, 7, 8; IV – 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 15, 16, 19 1. Wysłuchanie opowiadania M. Berowskiej „Dlaczego jest nam dobrze w naszym kraju?”, rozmowa na jego temat. Kształtowanie umiejętności formułowania dłuższych wypowiedzi na podany temat – omówienie ilustracji przedstawiających miasto i wieś. Zadanie z elementami kodowania – wykonanie ćwiczeń z KP4, s. 20, ćw. 2, s. 21, ćw. 1. 2. Kształtowanie umiejętności formułowania opisów – opisywanie ilustracji. Zadanie kształtujące myślenie abstrakcyjne – układanie w parach kompozycji z figur geometrycznych w taki sposób, żeby odwzorowały obrazek opisywany w punkcie 1. Doskonalenie percepcji wzrokowej – szukanie różnic w bardzo podobnych obrazkach. Ćwiczenie kształtujące kompetencje matematyczne – KP4, s. 23. 3. Oglądanie map różnego rodzaju, zwrócenie uwagi, że mapy mogą służyć różnym celom. Kształtowanie umiejętności odczytywania informacji ze znaków i piktogramów – wyszukiwanie z pomocą N. symboli zawartych na legendach map, dekodowanie ich i odszukiwanie ich na mapach. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych – zwrócenie uwagi przez N., że w Polsce można zobaczyć różnorodne krajobrazy (jeziora, morze, góry, doliny,niziny). 4. Zabawa kształtująca sprawność i szybkość myślenia „Czym można podróżować/przemieszczać się?”. Kształtowanie kompetencji społecznych – wysłuchanie hymnu Polski (śpiew) i hymnu Unii Europejskiej. Rozmowa na temat doświadczeń dzieci związanych z poznawaniem Polski i innych krajów. Zabawa językowa – dzielenie na sylaby i głoski nazw dowolnych państw odczytywanych z mapy. 5. Opowieść ruchowa współtworzona przez dzieci „Pakujemy się na wycieczkę”. Historyjka obrazkowa - kształtowanie pamięci i chronologicznego przedstawiania zdarzeń. Praca plastyczna „Mapa”. Zabawa matematyczna „Daleko jeszcze?”. III. Co słychać na wiosennej łące? Realizowane obszary podstawy programowej: I – 2, 5, 6, 7, 8, 9; II – 2, 8, 11; III – 5, 8; IV – V 1, 2, 5, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 18, 19 1. Słuchanie wiersza B. Formy “Łaka” i rozmowa na jego temat. Zabawa ruchowa „Taniec owadów”. Kształtowanie umiejętności tworzenia szczegółowych opisów ilustracji. Zabawa doskonaląca pamięć i rozwijająca zainteresowania przyrodnicze – wymienianie z pamięci nazw zwierząt występujących na ilustracji. Nazywanie gatunków zwierząt i roślin. 2. Odgadywanie rymowanych zagadek o zwierzętach, owadach. Praca plastyczna – malowanie farbami kolorowanki motyla. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych – rozmowa na temat etapów rozwoju i życia owadów. Zabawa z elementami kodowania „Skrzydła ważki”. Zabawa kształtująca umiejętność swobodnej ekspresji ruchowej „Taniec ważki”. 3. Zabawa ruchowa utrwalająca umiejętność odczytywania prostych sylab „Lot motyla”. Zabawa ruchowa przygotowująca do nauki pisania „Lot muchy”. Zabawa dramowa poszerzająca kompetencje językowe „Mucha w smole”. Zabawa matematyczna z elementami kodowania „Mucha na stole”. 4. Wysłuchanie tekstu M. Chlebowskiej „Mrówki”, rozmowa na temat treści. Kształtowanie zainteresowań przyrodniczych – oglądanie ilustracji przedstawiających mrowiska, opisywanie ich. Zabawa matematyczna kształtująca rozumienie pojęcia wagi i porównywania przedmiotów ze względu na ich ciężar „Lekki jak mrówka”(wyjaśnienie określenia). Zabawa dramowa „Lekki i ciężki”. 5. Kształtowanie zainteresowań przyrodniczych „Tęcza”. Doświadczenia przyrodnicze „Tęcza”i „Znikająca woda”. Rozmowa na temat tego, jak zmienia się z czasem wygląd roślin – zmiana kwiatu z płatkami w biały dmuchawiec. Ćwiczenie rozwijające umiejętność uważnego patrzenia – KP4, s. 31, ćw. 1. Praca techniczna - wykonanie kalejdoskopu. IV. Nasi rodzice Realizowane obszary podstawy programowej: I –2, 5, 6, 7, 8, 9; II – 2, 8, 9; III – 1, 2, 4, 5, 6, 8; IV – 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 20 1. Wysłuchanie opowiadania U. Piotrowskiej „Portret rodzinny”, rozmowa nt. treści i własnych doświadczeń. Przygotowanie do podjęcia nauki czytania, kształtowanie umiejętności odwzorowania w pracy plastycznej postaci ludzkiej z możliwie największą liczbą szczegółów – wykonanie ćwiczenia z KP4, s. 32, ćw. 1. Rysowanie postaci z zamkniętymi oczami. 2. Zabawa poszerzająca słownictwo „Członkowie rodziny”. Zabawa kształtująca orientację przestrzenną, z elementami kodowania „Od kuzyna, do kuzyna”. Zadanie kształtujące kompetencje społeczne i umiejętność współpracy – wykonanie prac plastycznych przedstawiających członków rodziny. Zabawa integracyjna „Kogo nie ma”. 3. Zabawa kształtująca wyobraźnię i wzbogacająca słownictwo „Wymarzona wycieczka”. Zadanie rozwijające przedsiębiorczość i umiejętność techniczne – wykonanie wiatraków według własnych pomysłów dzieci i na podstawie obrazka z KP4, s. 35, z. Zabawa ruchowa z elementami śpiewu „Tort dla rodziców” - rozumienie wartości rodziny w życiu człowieka. 4. Wysłuchanie opowiadania M. Mazan „Nasza pani ma urodziny”, rozmowa na jego temat. Zabawa kształtująca umiejętność logicznej oceny sytuacji „Przedszkole – dom”. Zadanie kształtujące umiejętności uważnego patrzenia oraz grafomotoryczne z elementami kodowania – KP4, s. 36. 5. Zabawa kształtująca słuch fonemowy „Zawody”. Zabawa wzbogacająca wiedzę o świecie „Różne zawody”. Rozmowa na temat zawodów/miejsc pracy ludzi, swobodnie wypowiedzi dzieci na temat zawodów ich rodziców. Zajęcia rozwijające myślenie logiczne – wykonanie sudoku z akcesoriami zawodu kucharza. Kształtowanie pojęć matematycznych: 1. Zadanie z elementami kodowania, utrwalanie znajomości podstawowych znaków drogowych – wykonanie ćwiczenia z KP4, s. 24, ćw. 2. 2. Zabawa z elementami kodowania – układanie rytmów z klocków według własnych pomysłów dzieci. 3. Ćwiczenie matematyczne przygotowujące do wykonywania prostych obliczeń – KP4, s. 30, ćw. 2. 4. Przeliczanie klocków w zbiorach. 5. Kształtowanie rozumienia pojęć matematycznych: więcej, mniej, tyle samo – budowanie wież z klocków i porównywanie liczby wykorzystanych do ich zbudowania klocków. Rozwijanie sprawności ruchowej: 1. Ćwiczenia poranne - zestawy nr 10 - 13 2. Ćwiczenia gimnastyczne - zestawy nr 5 - 8 3. Zabawy bieżne: „Berek”, „Bieg z chustą”, „Pociąg”, „Bieg z utrudnieniem” 4. Zabawy orientacyjno-porządkowe: „Biały i czerwony”, „Pozycje na polecenie”, „Kolorowe koła” 5. Zabawy z elementami skoku: „Utrudnione skoki pajacyków”, „Skok przez przeszkodę” 6. Zabawy z elementami czworakowania: „Slalom między krążkami”, „Pieski na spacer, pieski do budy”, 7. Zabawy z mocowaniem: “Siłacze”, “Slalom na deskorolce” PLAN PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ GR. WIEWIÓRKI KWIECIEŃ 2022 r. 1. Jedziemy na wieś. Podstawa programowa I: 2,5,6,7,8,9 II: 2,4,7,8,9 III: 1,2,4,5,8 IV: 1,2,4,5,6,7,8,9,11,12,14,15,17,18,19 1. Przeliczanie, ustalanie aspektu kardynalnego liczby 10. Prezentacja graficznego zapisu liczby 10 - KP3, Układanka przestrzenna, rozwijanie umiejętności współpracy. Utrwalanie znajomości graficznego zapisu liczby 10 wykonanie ćw - KP3, 2. Zabawa badawcza ''Wsłuchaj się w przyrodę” rozmowa kierowana na temat różnic w przyrodzie w mieście a na wsi. Zabawa rozwijająca słuch "Co to za zwierzę?" Ćwiczenie matematyczne - KP3, Składanie obrazka z części reprodukcji malarskiej z 35. 3. Kształtowanie umiejętność konstruowania opisów - opisywanie ilustracji z KP3, Rozmowa na temat produktów spożywczych i ich pochodzenia (hodowla zwierząt, uprawa roli) z wykorzystaniem planszy demonstracyjnej - PD, Kształtowanie rozumienia pojęcia ceny i pieniądza - odczytywanie cen z ilustracji w KP3, i przyporządkowanie im wartości w monetach W, Ćwiczenia grafomotoryczne - KP3,s. 62. Praca plastyczna - Produkty spożywcze, które uzyskuje się dzięki uprawie roli i hodowli zwierząt. 4. Słuchanie opowiadania Moniki Niewielskiej „Sok jabłkowy z worka”. Rozmowa na jego temat opowiadania. Rozmowa kierowana na temat życia na wsi i pracy rolników. Zabawa kształtująca umiejętność odczytywania informacji z symboli ‘Kaczki i kury” Praca plastyczna - malowanie farbami zwierząt w zagrodzie, kurniku, w oborze lub na pastwisku( do wyboru) Rozwijanie poczucia estetyki i potrzeby utrzymywania ładu w otoczeniu - sprzątanie po wykonaniu prac plastycznych. Kształtowanie kompetencji społecznych - zorganizowanie wystawy prac plastycznych. Doskonalenie umiejętności autoprezentacji- opowiadanie o swojej pracy plastycznej na forum grupy. 5. Zabawa utrwalająca rozumienie aspektu kardynalnego liczb „Liczymy zwierzęta” Zabawa kształtująca spostrzegawczość „Co nie pasuje?” Zabawa językowa „Jedno zwierzę i więcej zwierząt”. Kształtowanie kompetencji matematycznych - wykonanie ćwiczenia z KP3, Utrwalanie znajomości graficznego obrazu liczb. Ćwiczenia grafomotoryczne - KP3, Zabawa rozwijająca spostrzegawczość - układanie obrazka z pociętych elementów. 2. Wielkanoc. I: 2,5,6,7,8,9 II: 2,8,9 III: 5,8 IV: 1,2,4,5,6,7,8,9,11,12,13,14,15,18,19 1. Rozmowa na temat Świąt Wielkanocnych. Prezentacja przez N. zdjęć i rysunków przedstawiających palmy wielkanocne. Zabawa matematyczna kształtująca rozumienie pojęć matematycznych "Wyższa-niższy";. Zabawa kształtująca umiejętność obserwacji i myślenie logiczne. Ćwiczenie z elementami kodowania utrwalające znajomość poznanych liter - KP3, matematyczne doskonalące przeliczanie- KP3,s,38, Prezentacja ilustracji przedstawiających symbole Wielkanocy (palmę, koszyk, baranka, pisanki, pisklęta) lub planszy demonstracyjnej -PD, 2. Rozmowa na temat tego, skąd się biorą jajka i do czego ludzie je wykorzystują. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych - opisywanie wyglądu jaj różnych gatunków zwierząt na podstawie ilustracji. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat tego, jak wykorzystuje się jajka w związku ze Świętami Wielkanocnymi. Kształtowanie rozumienia otaczającego świata - opisywanie ilustracji w KP3, Ćwiczenie kształtujące umiejętności orientowania się w przestrzeni - KP3, 3. Słuchanie opowiadania Moniki Niewielskiej „Prawdziwe wyzwanie” Rozmowa na temat opowiadania. Rozmowa kierowana na temat Po co ludzie świętują ? Po co ludzie robią ozdoby świąteczne? Zabawa językowa - dzielenie wyrazu JAJKO na sylaby i głoski. Zabawa z elementami kodowania „Zgubione jajka” Rozwijanie umiejętności grafopercepcyjnych - wykonanie ćwiczenia z KP3, Praca plastyczna „JAJKO” z wykorzystaniem materiałów dydaktycznych. 4. Rozmowa na temat tego, co znajduje się w tradycyjnym koszyku wielkanocnym. Zabawa ruchowa kształtująca myślenie logiczne „Prawda czy fałsz”. Doskonalenie spostrzegawczości - wykonanie ćwiczenia z Kp3, Konstruowanie wielkiej gry planszowej. Kształtowanie zdolności manualnych - przeplatanie wstążek przez wiklinowe koszyki lub przez dziurki zrobione przez N. w kartonach. Wykonanie pracy plastyczno - technicznej - W, 5. Słuchanie wiersza Doroty Gellner „Wydmuszki”. Rozmowa na temat wiersza. Zabawa matematyczna "Tworzenie zbiorów". Kształtowanie umiejętności przeliczania - przeliczanie jajek w zbiorach, porównywanie liczebności zbiorów. Rozmowa na temat przygotowań do Wielkanocy i zwyczajów świątecznych na podstawie opisu fotografii - KP3, 1,2, 3. Dbamy o naszą planetę. I: 2,5,6,7,8,9 II: 2,4,6,7,8,9 III: 1,2,5,6,7,8 IV: 1,2,4,5,6,7,8,9,11,12,13,15,16,17,18 1. Rozmowa kierowana na temat codziennych nawyków wpływających na ochronę środowiska. Rozwijanie umiejętności komunikowania treści przez ruch - opowieść ruchowa „Papierki”. Rozmowa na temat treści opowieści ruchowej. Rysowanie autoportretu na łące- KP4, Kształtowanie umiejętności logicznego myślenia i rozumienia zachowań proekologicznych - wykonanie ćwiczenia z KP4, Zabawa językowa „Układanie zdań”. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość i logiczne myślenie „Ekoobrazki”. Wycinanie figur geometrycznych z papieru po narysowanych śladach. Naklejanie dowolnych kompozycji ze ścinków papieru pozostałych po wycinaniu figur geometrycznych na kartki z bloku technicznego. 2. Słuchanie wiersza Bożeny Formy „Dzieci dbają o środowisko” Rozmowa na temat wiersza. Zabawa matematyczna „Sadzimy tulipany”. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych - sadzenie w doniczkach cebulek tulipanów. Ćwiczenie małej motoryki - KP4, Przygotowanie do podjęcia nauki czytania - czytanie globalne wyrazu TULIPANY z KP4, dzielenie wyrazu na sylaby, wskazywanie głoski na początku i końcu tego wyrazu. Ćwiczenie kształtujące rozumienie aspektu kardynalnego liczby - KP4, Praca plastyczna w kilkuosobowych grupach „Proekologiczny plakat”. 3. Zabawa słowna rozwijająca kreatywność „Co bym zrobił/zrobiła gdybym był/była drzewkiem rosnącym w lesie?” Rozwijanie umiejętności czerpania informacji ze znaków i piktogramów. Rozmowa kierowana na temat tego, po co w parkach, lasach, na plażach i w innych tego typu miejscach umieszcza się znaki zakazujące lub nakazujące pewne zachowania. Zabawa plastyczna „Strażnik przyrody” Utrwalanie umiejętności odczytywania informacji z piktogramów - wykonanie ćwiczenia z KP4, Zabawa językowa - dzielenie na głoski i sylaby wyrazów: trawa,las,ptak,bratek. Utrwalanie znajomości poznanych liter i przygotowanie do nauki czytania - wykonanie ćwiczenia z KP4, 4. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych i umiejętności wyciągania wniosków z obserwacji przyrodniczych. Opowieść ruchowa „Sadzenie drzewa”. Utrwalanie umiejętności liczenia - wykonanie ćwiczenia z KP4, Ćwiczenie grafomotoryczne - KP4, Kształtowanie zachowań proekologicznych w codziennych sytuacjach. Zajęcia plastyczno-techniczne „Ekoskrawki”. Układanie historyjki z W, 5. Słuchanie opowiadania Moniki Niewielskiej „Jak uratować gołębia”? Rozmowa na temat opowiadania. Zabawa sensoryczna „Co to jest?” Przygotowanie do nauki czytania i rozumienia zapisu jako nośnika informacji - odczytywanie napisów z KP4, Kształtowanie umiejętności rozpoznawania nominału monet i ich wartości - wykonanie ćwiczenia z KP4, Praca plastyczna - ozdabianie toreb materiałowych lub papierowych. Zabawa tematyczna „Warzywniak” Rozmowa na temat znaczenia wykorzystania toreb materiałowych lub papierowych i koszyków na zakupach. Zabawa logiczna z elementami kodowania - wykonanie ćwiczenia z KP4, 4. Ziemia krąży w kosmosie. I: 2,5,6,7,8,9 II: 2,8,9 III: 1,2,3,5,6,8 IV: 1,2,3,4,5,7,8,9,11,12,13,14,15,18,19 1. Prezentacja globusa, zwrócenie uwagi przez N. na globus jako model Ziemi - jednej z planet krążących w kosmosie. Zabawa językowa "Globus". Zabawa przygotowująca do nauki czytania - wykonanie ćwiczenia z KP4, Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych - oglądanie filmów/grafik w wersji cyfrowej przedstawiających widok Ziemi i innych planet widocznych z kosmosu. Ćwiczenie grafopercepcyjne - KP4, Wykonanie karty rozwijającej umiejętności kodowania - z KK. 2. Słuchanie tekstu Magdaleny Chlebowskiej „Nasz Układ Słoneczny” Rozmowa na temat tekstu. Praca plastyczna - lepienie z plasteliny modeli planet według wzorów. Zabawa kształtująca umiejętność porównywania długości obiektów „Warkocz komety”. Ćwiczenie rozwijające umiejętność posługiwania się liczebnikami porządkowymi i przygotowujące do nauki czytania - KP4, Zabawa językowa - czytanie globalne wyrazu KOMETA, wskazywanie głosek na początku i końcu wyrazu. Kształtowanie rozumienia pojęć matematycznych określających długość - wykonanie ćwiczenia z KP4, 3. Słuchanie wiersza Urszuli Piotrowskiej "Lecimy w Kosmos". Rozmowa na temat wiersza. Zabawa badawcza "Druga strona obrazu"; Zabawa konstrukcyjna z elementami kodowania "Schody do rakiety kosmicznej"; Ćwiczenie grafomotoryczne - KP4, Rozmowa kierowana na temat tego, czym jest rakieta, w jaki sposób ludzie próbują poznawać przestrzeń kosmiczną, kim są kosmonauci. Zabawa językowa, czytanie globalne wyrazu RAKIETA, dzielenie go na głoski i sylaby, wyodrębnianie głosek w nagłosie i wygłosie. Ćwiczenie grafomotoryczne - KP4, Praca plastyczno - techniczna kolorowanie stacji kosmicznej na Marsie z W, k. 37. 4. Zabawa usprawniająca małą motorykę - formowanie kształtu gwiazdy z drucików kreatywnych. Zabawa kształtująca kompetencje społeczne „Gwiazdozbiory” Rozmowa kierowana rozwijająca zainteresowania przyrodnicze „Obserwacje” Ćwiczenie z elementami kodowania, utrwalające znajomość poznanych liter - KP4, Praca plastyczno - techniczna "Luneta". Ćwiczenie językowe - odczytywanie sylab, składanie ich w wyrazy z KP4, Rozwijanie zainteresowań technicznych - opisywanie wyglądu i rozmowa o zastosowaniu lunety i teleskopu. 5. Kształtowanie umiejętności odróżniania rzeczywistości od fikcji - rozmowa na temat ludzi zajmujących się poznawaniem kosmosu . Zabawa parateatralna „Powitanie kosmitów”. Ćwiczenie z elementami kodowania, rozwijanie umiejętności orientowania się na kartce - KP4, Zadanie logiczne - wykonanie ćwiczenia z KP4, Ćwiczenie grafomotoryczne, rozwijanie koordynacji oko - ręka - KP4, Zabawa plastyczno - techniczna kształtująca umiejętność współpracy - budowanie z kartonowych pudełek makiet miast ufoludków. Zabawy ruchowe: Zabawa ruchowa poranna z zestawu 7,8,9 - Świat w kolorach. Zabawa oddechowa „Piórka”, „Wyścigi wydmuszek” Zabawa z chustą animacyjną „Kolorowy dom”. Zabawy ruchowe ze śpiewem: „Tzadzik Katamar” wg B. Strauss, Siedzi sobie Turek, Głuchy telefon, Ojciec Wirgiliusz, „Podaj i odrzuć”, „Podaj balonik”, „Latające ptaszki” „Boogie – woogie”, „Baby – Shark”, „Marsz i podskok”, „Głowa, ramiona, kolana” Zabawa ruchowa utrwalająca sposób ustawiania się - Koło, pociąg, wąż, stonoga. Zabawa ćwicząca spostrzegawczość: Mam na sobie kolor... Kto cię woła? Rób to co ja. Zabawa ruchowa bieżna: „Budowla”, „Berek śpioch”. Zabawa orientacyjno-porządkowa: „Falująca chusta”, „Koło”, „Małe i duże koła”, „Czas na karmienie zwierząt”, „Szukaj jajka”, ”Pisklęta”, „Slalom z jajkiem”, „Balony w kształcie jajek”, „Wydmuszka”, Z elementem równowagi: „Marsz w kole”, „Jedna noga”. Z elementem podskoku: „Pajacyki”, „Piłki duże - piłki małe”, „Skok z kolorem” Z elementem rzutu: „Rzut kostką”, „Rzut do pudełka”, „Celujemy”. Zabawy ruchowe w kącikach zainteresowań. Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu z wykorzystaniem sprzętu terenowego. Pokaż ubranie - obserwacje pogodowe, wskazywanie elementów charakterystycznych dla wiosny. Obserwacje przyrodnicze - jak zmienia się wygląd drzew i liści w kwietniu. Nazywanie roślin, kwiatów i drzew rosnących w ogrodzie. Przygotowania do wyjścia na dwór - zwrócenie uwagi na dobór ubrań do aktualnie panujących warunków atmosferycznych. Kształtowanie pojęć matematycznych. Zabawa matematyczna- „Po dziesięć” Zabawa matematyczna „Monety”- układanie monet w porządku od najmniejszego nominału do największego W,k. 46 Klasyfikacja przedmiotów - określenia położenia: wysoko, nisko, wyżej, niżej. Segregowanie figur geometrycznych, utrwalanie nazw oraz kolorów. PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ W GRUPIE 5-LATKÓW „WIEWIÓRKI” marzec 2022 Tematy kompleksowe: Przedwiośnie Wiosenne porządki W teatrze Muzyka maluje świat Przedwiośnie Realizowane obszary podstawy programowej: I – 2, 5, 6, 7, 9; II – 2, 7, 8, 11; III – 4, 5, 8, 9; IV –2, 4, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 16, 18, 19 Słuchanie wiersza M. Niewielskiej “Ryba” i rozmowa na jego temat. Analiza i synteza słuchowa wyrazu ryba. Prezentacja litery, ćwiczenia grafomotoryczne (– KP3, s. 26). Zabawa dydaktyczna z elementami dramy „Ryby w głębinach”. Rozmowa kierowana na temat zjawisk atmosferycznych na początku wiosny, ich zmienności, wahań temperatury. Ćwiczenie matematyczne „Marcowe słońce i chmury” – KP3, s. 28, ćw. 1. Przypomnienie zasad prowadzenia bezpiecznych obserwacji i doświadczeń przyrodniczych. Zabawa badawcza sensoryczna „Kostki lodu”. Suchanie opowiadania B. Formy „Kalendarz pogody” i rozmowa na jego temat. Zabawa kształtująca kompetencje społeczne i umiejętność dekodowania liter. Praca plastyczna „Kalendarz pogody”. Zadanie kształtujące umiejętność autoprezentacji – dzieci opowiadają na forum grupy o swoich kalendarzach. Wysłuchanie czytanego tekstu Magdaleny Chlebowskiej „Przedwiośnie – w marcu zima spotyka się z wiosną”, rozmowa nt. treści. Spacer połączony z obserwacjami przyrodniczymi. Rozwijanie kompetencji językowych – dzielenie się wrażeniami i obserwacjami z innymi dziećmi po powrocie do przedszkola. Zabawa matematyczna – rozwiązywanie zadań z treścią. Wypowiedzi dzieci na temat znaczenia wody w przyrodzie, potrzeby oszczędzania zasobów wody. Przeprowadzenie doświadczeń przyrodniczych związanych z wodą. Formułowanie wniosków na podstawie obserwacji. Wiosenne porządki Realizowane obszary podstawy programowej: I – 2, 5, 7, 9; II – 2, 8; III – 1, 2, 5, 8; IV – 1, 2, 5, 7, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 16, 18, 19 Słuchanie wiersza M. Niewielskiej “Gra” i rozmowa na jego temat. Prezentacja litery, analiza i synteza słuchowa wyrazu gra. Ćwiczenia grafomotoryczne i ćwiczenie percepcji słuchowej – KP3, s. 32. Zabawa ćwicząca pamięć „Słowa na literę g. Zabawa dramowa „Kalambury ogrodnika”. Rozmowa kierowana na temat budowy drzew i kwiatów. Zadanie matematyczne utrwalające znajomość graficznego zapisu liczb – wykonanie ćwiczenia w KP3, s. 34, ćw. 2. Założenie uprawy roślin w kąciku przyrodniczym. Prezentacja graficznego zapisu liczby 9 – KP3, s. 35. Zabawa matematyczna „Po dziewięć” - przeliczanie, posługiwanie się liczebnikami porządkowymi i głównymi. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Dziewięciu na drabinie”. Słuchanie opowiadania Maciejki Mazan „Susełek i przebiśnieg”, rozmowa na jego temat. Praca plastyczna – wykonanie wiosennej mandali. Zabawa językowa – dzielenie na sylaby i głoski nazw kwiatów - przygotowanie do nauki czytania. Ćwiczenie matematyczne, dopełnianie do podanej liczby – KP3, s. 36, ćw. 2. Zadanie kształtujące umiejętność formułowania dłuższych wypowiedzi – opisywanie ułożonych wcześniej obrazków. Zabawa rozwijająca umiejętność orientowania się w przestrzeni, opowieść ruchowa „Wiosenne porządki”.Ćwiczenie rozwijające umiejętność kodowania. W teatrze Realizowane obszary podstawy programowej: I – 2, 5, 6, 7, 9; II – 2, 8; III – 5, 8; IV – 1, 2, 4, 5, 8, 9, 11, 12, 15, 17 Słuchanie wiersza M. Niewielskiej “Foka” i rozmowa na jego temat. Analiza i synteza słuchowa wyrazu foka. Prezentacja litery, zabawa konstrukcyjna “litera f”. Ćwiczenia grafomotoryczne, rozwijanie percepcji słuchowej – KP3, s. 44. Zadanie poszerzające zasób słownictwa „Słowa na głoskę f”. Konstruowanie płaskich modeli postaci ludzi i zwierząt, postaci z bajek z klocków mozaiki geometrycznej - przeliczanie elementów. Rozmowa kierowana na temat tego, czy kompozycje ułożone z figur geometrycznych przypominają w czymś kukiełki i lalki teatralne. Wykonanie kukiełek przestrzennych. Zabawa matematyczna „Lalki”. Prezentacja graficznego zapisu liczby 0 – KP3, s. 47. Zabawa matematyczna „Nic tu nie zostało”. Zabawa muzyczna „Taniec cieni”. Występ kukiełek wykonanych poprzedniego dnia, zabawa twórcza - wymyślanie historii. Zabawa językowa kształtująca wyobraźnię „Pudełko z rekwizytami”. Zabawa ruchowa „Aktor i jego ruchy”. Kształtowanie rozumienia pojęć matematycznych – przeliczanie rekwizytów w pudełkach, porównywanie, gdzie jest więcej, mniej, najwięcej, najmniej, tyle samo. Kształtowanie kompetencji społecznych – oglądanie różnego rodzaju biletów teatralnych, rozmowa na temat ich funkcji, opisywanie ich wyglądu. Zabawa matematyczna – oglądanie zabawkowych monet, nazywanie ich nominałów, porównywanie awersu i rewersu. Zabawa z elementami kodowania „Który bilet pasuje?”. Muzyka maluje świat Realizowane obszary podstawy programowej: I –2, 5, 6, 7, 9; II – 1, 2, 4, 8; III – 5, 8; IV – 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 15, 18, 19 Wysłuchanie czytanego przez N wiersza M. Niewielskiej „Harfa”. Rozmowa na temat utworu. Analiza i synteza słuchowa wyrazu harfa, prezentacja litery H Zabawa językowa „Znasz słowa na h?”; odnajdywanie litery w zapisanych słowach. Ćwiczenia grafomotoryczne KP3, s. 50. Zabawa parateatralna zapoznająca z pojęciami związanymi z koncertami muzycznymi. Zabawa rozwijająca wyobraźnię „Muzyczne wyobrażenia”. Kształtowanie umiejętności konstruowania opisów na podstawie ilustracji. Rozwijanie kompetencji emocjonalnych i społecznych - improwizacje muzyczne, obserwacje na temat szkodliwości hałasu i potrzeby dbania o higienę słuchu. Rozmowa na temat zawodów związanych z muzyką. Zabawa kształtująca kompetencje społeczne „Chór i orkiestra”. Zabawa matematyczna „Ile biletów dla nas?” – przeliczanie, szacowanie, dopasowanie liczby biletów do liczby dzieci, zabawy parateatralne. Zaprezentowanie zapisu nutowego. Nabywanie wiedzy o otaczającym świecie – nazywanie instrumentów muzycznych. Zabawa logopedyczna „Dźwięki instrumentów”. Wysłuchanie czytanego utworu Doroty Gellner „Panna Klara i gitara”, rozmowa na jego temat. Dekodowanie zapisu nutowego. Zabawa rozwijająca zainteresowania przyrodnicze „Dźwięki z wody”, poszukiwanie innych źródeł dźwięku w przyrodzie. Praca plastyczno-techniczna – wykonanie grzechotki z butelki, ozdabianie grzechotek. Aktywne słuchanie muzyki wg Batii Strauss. Kształtowanie pojęć matematycznych: Przeliczanie elementów z zbiorach, porównywanie liczebności zbiorów. Zabawa z kodowaniem – układanie instrumentów muzycznych według danego rytmu, kontynuowanie rytmu. Zabawa matematyczna „Ile brakuje?” Zabawa matematyczna „Lalki”. Zabawa matematyczna – przypomnienie nazw podstawowych figur geometrycznych, liczenie boków figur, porównywania liczby boków, nawiązanie do nazwy trójkąt. Rozwijanie sprawności ruchowej: Ćwiczenia poranne - zestawy nr 2, 3, 4, 5 Ćwiczenia gimnastyczne - zestawy nr 2, 3, 4, 5 Zabawy bieżne: „Berek”, „Bieg z utrudnieniem”, „Pociąg” Zabawy orientacyjno-porządkowe: „Kolorowe koła”, „Gdzie jest więcej”, „Ciepło, zimno” Zabawy z elementami rzutu: „Rzuty stopami”, „Rzuty do tarczy” Zabawy z elementami czworakowania: „Slalom między krążkami”, „Pieski na spacer, pieski do budy”, Zabawy z mocowaniem: “kto ma więcej siły?”, “Slalom na deskorolce” PLAN PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ GR. WIEWIÓRKI LUTY 2022 1. Dbamy o swoje zdrowie. Podstawa programowa I: 1,2,5,6,7,8,9 II: 1,2,4,6,7,8,9 III:2,3,5,6,8 IV: 1,2,4,5,6,7,8,9,11,12,13,14,15,18, 1. Słuchanie wiersza Moniki Niewielskiej „SOK” Rozmowa na temat wiersza. Analiza i synteza słuchowa wyrazu SOK. Prezentacja litery „S”. Zabawa dydaktyczna Litera S. Ćwiczenia grafomotoryczne doskonalenie umiejętności uważnego patrzenia, nazywania obiektów i słyszenia podanej głoski w nagłosie - KP 3 Zabawa słowotwórcza Słowa na głoskę „S”. Praca plastyczna – „Wielkie S”. 2. Rozwiązywanie zagadek słownych, które wprowadzą do tematu przewodniego zajęć. Rozmowa na temat poprawnego mycia rąk. Prezentacja właściwego sposobu mycia rąk. Zabawa matematyczna „Mydło”. Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej KP 3 s,4, Wykonanie pracy plastycznej „Malujemy pianą”. 3. Słuchanie wiersza Bożeny Formy „Myj zęby”. Rozmowa na temat wiersza. Zabawa ortofoniczna „Myjemy zęby”. Zabawa dydaktyczna „Smutny i wesoły ząb”. Wykonanie ćwiczenia z elementami kodowania przyklejanie kubków szczotek i past do zębów w odpowiednich miejscach KP3 ćw. 1 4. Słuchanie opowiadania Moniki Niewielskiej „W gabinecie okulistki”. Rozmowa na temat opowiadania. Zabawa dydaktyczna Co zapamiętałeś? Zabawa dydaktyczna „Kto może pomóc? Burza mózgów Jak dbać o swoje zdrowie? Zabawa pantomimiczna Zdrowy - chory. Opisywanie przedstawionych ilustracji - wykonanie ćwiczenia KP3 ćw. 1 Praca plastyczno- techniczna „Piramida zdrowia”. 5. Wycięcie historyjki obrazkowej „O chłopcu który zjadł nieumyte owoce”. - W. k 24. Ułożenie historyjki obrazkowej we właściwej kolejności. Zabawa matematyczna – „Myjemy owoce do kompotu”. Zabawa dydaktyczna „Owoce na miejsce”. Praca plastyczna „Zdrowym być”. Prezentacja prac. 2. Malujemy kolorowy świat. I: 2,5,6,7,8,9 II: 2,8,9 III: 3,5,8 IV: 1,2,4,5,7,8,9,11,12,13,14,15,18,19 1. Słuchanie wiersza Moniki Niewielskiej „NOC”. Rozmowa na jego temat wiersza. Analiza i synteza słuchowa wyrazu NOC. Prezentacja litery N. Zabawa dydaktyczna - Litera N. Ćwiczenia grafomotoryczne i ćwiczenia słuchu fonemowego wysłuchiwanie głoski w nagłosie KP3 Zabawa słowotwórcza - „Słowa na głoskę N”. Praca plastyczna - „Wielkie N”. 2. Słuchanie wiersza Urszuli Piotrowskiej -„Bo wyobraźnię bogatą mamy”. Rozmowa na temat wiersza. Podróż do „Krainy Wyobraźni”. Rozmowa nt. „W mojej krainie”...Praca plastyczno - techniczna - kolaż nt. „Kraina Wyobraźni”. Rozwijanie wyobraźni i inwencji twórczej - rysowanie na podany temat. Wykonanie ćwiczenia KP3 s. 10 ćw. 2. 3. Zabawa dydaktyczna - „Ukryte pędzle”. Prezentacja graficznego zapisu liczby 7 - KP3 Układanka przestrzenna rozwijanie umiejętności współpracy. Zabawa ruchowa Siedem razy powtarzamy. Zabawa dydaktyczna Siedem kroków. Zabawa badawcza Kolorowe płatki. Rozwijanie kompetencji matematycznych ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowe KP3 s. 11 s. 12 ćw. 1,2 4. Zabawa integracyjna w kręgu kształtująca orientację w schemacie własnego ciała „Prawa - Lewa”. Słuchanie opowiadania Maciejki Mazan „Idziemy do muzeum”. Rozmowa na temat opowiadania. Zaproszenie do multimedialnej galerii. Rozmowa na temat prezentacji. Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej KP3 s. 13 ćw. 1. Zabawa pantomimiczna Portret Zabawa dydaktyczna Co to za obraz? Zabawa plastyczna Wspólny pejzaż. 5. Zaproszenie do Krainy Kolorów. Przeprowadzenie z dziećmi krótkiej rozmowy na temat barw podstawowych (żółty niebieski czerwony) Zabawa badawcza Barwy podstawowe. Zabawa badawcza Wędrujące kolory. Zabawa badawcza Kolorowe bączki. Zabawa badawcza Tęcza. Zabawa badawcza Kolorowa woda. Wykonanie pracy plastycznej Kolorowe plamy z W. k 25. 3. Mamy różne domy. I: 2,5,6,7,8,9 II: 2,4,8,9 III: 2,3,4,5,6,7,8,9 IV: 1,2,4,5,6,7,8,9,11,12,13,15,18 1. Słuchanie wiersza Moniki Niewielskiej „CEGŁA”. Rozmowa na temat wiersza. Analiza i synteza słuchowa wyrazu „CEGŁA”. Prezentacja litery C. Zabawa dydaktyczna LITERA C . Ćwiczenie grafomotoryczne doskonalenie umiejętności uważnego patrzenia KP3 s. 14 ćw. 1 s. 15 Zabawa słowotwórcza „ Słowa na głoskę C”. Praca plastyczna „Wielkie C”. 2. Wykonanie zadań rozwijających logiczne myślenie rozwijanie sprawności językowej KP3 ćw. 1,2 ćw. 3,4,5. Wykonanie albumu grupowego „LAS” i zwierzęta zimą. 3. Słuchanie wiersza Urszuli Piotrowskiej „Dom i jego serce”. Rozmowa nt. wiersza. Ustalenie, że tematem zajęć będą różne domy. Zabawa matematyczna - „W którym domu mieszka Zuzia”? Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej koordynacji wzrokowo - ruchowej KP3 ćw. z kodowaniem „Taki sam dom”. 4. Wysłuchanie czytanego tekstu przez N. Magdaleny Chlebowskiej „Pierwsze domy pierwszych ludzi”. Rozmowa na temat tekstu. Zabawa dydaktyczna - „Ukryte litery”. Rozmowa kierowana „Czy wszystkie domy na świecie są takie same”? Swobodne wypowiedzi dzieci rozwijanie wyobraźni - wykonanie ćwiczenia KP3 ćw. 1 Zabawa dydaktyczna -„Jak daleko”? Rozmowa kierowana na temat „Jak powstaje dom”? Zabawa dydaktyczna- „Projektujemy dom z klocków”. Zabawa konstrukcyjna „Dom z projektu”. 5. Rozmowa poparta ilustracjami na temat pomieszczeń znajdujących się w domu. Zabawa dydaktyczna - „Przedmioty z domu”. Zabawa pantomimiczna - „Co robimy w domu”? Rozmowa kierowana na temat pokojów dzieci. Wykonanie pracy technicznej Projekt pokoju z W. k 25,26,27. 4. Kim będę, gdy dorosnę ? I: 2,5,6,7,8,9 II: 2,3,8,9 III: 2,3,5,8 IV: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,11,12,13,14,15,17,18,19,20 1. Słuchanie wiersza Moniki Niewielskiej „JAJO”. Rozmowa na temat wiersza. Analiza i synteza słuchowa wyrazu „JAJO”. Prezentacja litery J. Zabawa dydaktyczna Litera J. Ćwiczenia grafomotoryczne ćwiczenia słuchu fonemowego wysłuchanie głoski w nagłosie KP3 ćw. 1 ćw. 1,2 Zabawa słowotwórcza Słowa na głoskę J. Praca plastyczna „Wielkie J”. 2. Słuchanie wiersza Magdaleny Chlebowskiej „Wyliczanka o zawodach”. Rozmowa nt. wiersza. Układanie w całość pociętych ilustracji. Prezentacja ilustracji - wypowiadanie się na określony temat. Rozmowa na temat Zawody moich rodziców. Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej logicznego myślenia KP3 Zabawa ruchowa matematyczna Listonosz. Praca plastyczna „Projektujemy znaczek”. 3. Zabawa dydaktyczna - „Ile garnków”. Prezentacja graficznego zapisu liczby 8 - KP3 s. 23. Układanka przestrzenna rozwijanie umiejętności współpracy . Zabawa ruchowa Osiem razy powtarzamy. Zabawa dydaktyczna - „Osiem składników”. Rozwijanie kompetencji matematycznych ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej - wykonanie ćwiczeń KP3 ćw. 1 ćw. 1,2. 4. Rozmowa na temat „Mój wymarzony zawód”. Zabawa dydaktyczna Atrybuty. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość „Czego brakuje”? Zabawa dydaktyczna - „Prawda czy fałsz”? Wykonanie karty rozwijającej umiejętności kodowania z KK. Praca plastyczna „Co będę robił gdy dorosnę?. Doskonalenie umiejętności poprawnego wypowiadania się rysowanie na podany temat - wykonanie ćwiczenia KP3 s. 25 ćw. 1 5. Słuchanie opowiadania Moniki Niewielskiej „Przed milionami lat”. Rozmowa na temat opowiadania. Rozmowa kierowana nt. „Co wiemy o Dinozaurach”? Zabawa ruchowa „Ratujemy jajo dinozaura”. Zabawa dydaktyczna „Jaja dinozaurów”. Zabawa kształtująca orientację przestrzenną „Połóż dinozaura”. Zabawa dydaktyczna „Jak wygląda”? Wykonanie pracy plastyczno - technicznej „Dinozaur z talerzyka” W. k 28. Zabawy ruchowe: Zabawa ruchowa poranna z zestawu 21,22,23 Świat w kolorach. Ćwiczenia gimnastyczne: zestaw 7,8,9,10 Zabawa oddechowa „Piórka” Ćwiczenie logopedyczne „Liczymy zęby”. Zabawa z chustą animacyjną Kolorowy dom. Zabawy ruchowe ze śpiewem: „Tzadzik Katamar”wg B. Strauss, „Siedzi sobie Turek”, „Głuchy telefon”, „Ojciec Wirgiliusz”, „Podaj i odrzuć”, „Podaj balonik”,„Latające ptaszki” „Boogie – woogie”, „Baby – Shark”, „Marsz i podskok”, „Głowa, ramiona, kolana”…. Zabawa ruchowa utrwalająca sposób ustawiania się - Koło, pociąg, wąż, stonoga. Zabawa ćwicząca spostrzegawczość: „Mam na sobie kolor... „Kto cię woła”? Zabawy na śniegu: „Rób to co ja” Zabawa ruchowa w parach: „Saneczki” Zabawa ruchowa bieżna: „Budowla”, „Berek”, „Śpioch”. Zabawa orientacyjno-porządkowa: „Lodowe Figurki”, „Falująca chusta”, „Zamarznięty bałwanek”, „Ptaszki w karmniku”, „Koło”, „Niedźwiedzi sen”. Znajdź kolor. Z elementem równowagi: Marsz w kole; Jedna noga. Nasze domki. Domy. Z elementem podskoku : „Pajacyki”, „Piłki duże - piłki małe”, „Z kamienia na kamień” „Skok z kolorem” Z elementem rzutu: „Rzut kostką”, „Rzut do pudełka”, „Celujemy”, „Rzut stopami” Z elementem toczenia „Śnieżne kule” Z elementem czworakowania „Spacer lisków” Zabawa wykorzystaniem woreczków gimnastycznych. Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu z wykorzystaniem sprzętu terenowego. „Pokaż ubranie” - obserwacje pogodowe, wskazywanie elementów charakterystycznych dla Zimy. Przygotowania do wyjścia na dwór - zwrócenie uwagi na dobór ubrań do aktualnie panujących warunków atmosferycznych. Kształtowanie pojęć matematycznych. „Policz balony”: przeliczanie w zakresie 5 i więcej dla chętnych dzieci. Używanie liczebników porządkowych: pierwszy, drugi, trzeci... „O jeden więcej, o jeden mniej”- dodawanie i odejmowanie na konkretach w znanym zakresie dla dzieci "Policz prezenty": przeliczanie w zakresie 5 i więcej. Określanie cech wielkościowych: „długi, dłuższy, najdłuższy, krótki, krótszy, najkrótszy” (szalik) Klasyfikacja przedmiotów - określenia położenia: „wysoko, nisko, wyżej, niżej”. Segregowanie figur geometrycznych, utrwalanie nazw oraz kolorów. PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ W GRUPIE 5-LATKÓW „WIEWIÓRKI” styczeń 2022 Tematy kompleksowe: I. Nowy rok II. Bale w karnawale III. Święto babci i dziadka IV. Zimowa olimpiada I. Nowy rok Realizowane obszary podstawy programowej: I – 2, 4, 5, 6, 7, 9; II – 2, 8; III – 5, 6, 8; IV – 2, 4, 5, 7, 8, 11, 12, 14, 15, 16, 19 1. Słuchanie wiersza M. Niewielskiej “Woda” i rozmowa na jego temat. Analiza i synteza słuchowa wyrazu woda. Prezentacja litery, ćwiczenia grafomotoryczne (– KP2, s. 38). Zabawa dydaktyczna z elementami dramy „Litera W”. 2. Zajęcia kształtujące kompetencje społeczne i umiejętność obserwowania otoczenia „W poszukiwaniu zegarów i kalendarzy”. Ćwiczenie kształtujące rozumienie pojęć matematycznych, klasyfikowanie przedmiotów, rozwijanie spostrzegawczości – KP2, s. 40, ćw. 2 3. Opowieść ruchowa „O nietoperzu, który zaspał” i rozmowa na jego temat. Wykonanie nietoperza - praca plastyczna kształtująca zdolności manualne. Opowiadanie historyjki obrazkowej z zachowaniem logiki i kolejności zdarzeń. 4. Wysłuchanie czytanego przez N. wiersza Urszuli Piotrowskiej „Powitanie Nowego Roku” i rozmowa na jego temat. Zabawa przygotowująca do podjęcia nauki czytania. Zabawa logiczna z elementami kodowania „Zegar na wieży”. 5. Rozmowa kierowana na temat czasu świętowania świąt Bożego Narodzenia. Przedstawienie historii Święta Trzech Króli i tradycji z nim związanych. Poznawanie różnymi zmysłami darów królewskich. „Korona” - wykonanie pracy plastycznej. Zabawa z elementami kodowania „Tańce po śladzie”. II. Bale w karnawale Realizowane obszary podstawy programowej: I – 2, 5, 7, 9; II – 2, 8, 9; III – 3, 4, 5, 8; IV – 1, 2, 5, 7, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 18 1. Słuchanie wiersza M. Niewielskiej “Łopata” i rozmowa na jego temat. Prezentacja litery, analiza i synteza słuchowa wyrazu łopata. Ćwiczenia grafomotoryczne i ćwiczenie percepcji słuchowej – KP2, s. 44. Zabawa słowna „Słyszysz ł w tych słowach?”. 2. Wysłuchanie czytanego przez N. wiersza Bożeny Formy „Karnawałowa zabawa” i rozmowa na jego temat. Zabawa dydaktyczna „Mój wymarzony strój na bal karnawałowy”. Tworzenie strojów z krepiny i materiałów plastycznych. Zabawa ruchowa „Taniec z serpentynami”. 3. Prezentacja zdjęć/ilustracji obrazujących różne rodzaje masek używanych podczas balów karnawałowych, rozmowa nt. karnawału. Warsztaty karnawałowe „Moja maska”. Zabawa dydaktyczna „W karnawale”. 4. Słuchanie opowiadania Maciejki Mazan „Maska dla Wojtka”, rozmowa na jego temat. Rozwijanie spostrzegawczości i umiejętności rozpoznawania podstawowych figur geometrycznych, kształtowanie umiejętności dostrzegania i kontynuowania rytmu. Zabawa dydaktyczna „ukryte obrazki”. 5. Bal karnawałowy: Zabawa muzyczna „Pokaz strojów”, wspólna zabawa przy piosenkach dla dzieci przeplatana konkursami. Wspólne sprzątanie sali po zabawie karnawałowej - kształtowanie postawy dbania o porządek. Praca plastyczna „Balonowe stworki”. III. Święto babci i dziadka Realizowane obszary podstawy programowej: I – 2, 5, 7, 9; II – 1, 2, 4, 6, 7, 9; III – 2, 5, 6, 8; IV – 1, 2, 5, 7, 8, 9, 11, 12, 15, 16, 20 1. Słuchanie wiersza M. Niewielskiej “Zamek” i rozmowa na jego temat. Analiza i synteza słuchowa wyrazu zamek. Prezentacja litery, zabawa konstrukcyjna “litera D”. Ćwiczenia grafomotoryczne, rozwijanie percepcji słuchowej – – KP2, s. 50. Zadanie poszerzające zasób słownictwa „Słowa na głoskę z”. 2. Babcia i dziadek - tworzenie mapy myślowej związanej z dziadkami oraz sposobami spędzania z nimi wolnego czasu - kształtowanie postawy szacunku do osób starszych. Zabawa dydaktyczna „Niespodzianka w kalendarzu”. Wykonanie pracy plastycznej „Kocham babcię i dziadka”. 3. Kwiaty dla babci i dziadka - zabawy matematyczne: Przeliczanie, posługiwanie się liczebnikami porządkowymi i głównymi. Prezentacja graficznego zapisu liczby 5 – KP2, s. 53. Układanka przestrzenna, rozwijanie umiejętności współpracy i dzielenia się zadaniami. 4. Zabawa z elementami kodowania „Kwiatek dla babci”. Zabawa matematyczna „Serca dla dziadków”. Wykonanie laurek i prezentów dla babć i dziadków z użyciem różnorodnych materiałów plastycznych, dbanie o prządek w miejscu pracy. 5. Słuchanie wiersza B. Formy „Moja Rodzina” i rozmowa na jego temat. Wyjaśnienie, czym jest drzewo genealogiczne. Zawody naszych dziadków - zainteresowanie pracą najbliższych, poznawanie mało znanych, ginących zawodów. Uzupełnianie brakującymi elementami drzewa genealogicznego, próby odczytywania sylab. IV. Zimowa olimpiada Realizowane obszary podstawy programowej: I –2, 5, 7, 9; II – 2, 8; III – 2, 5, 8; IV – 1, 2, 5, 7, 8, 9, 12, 13, 15, 18 1. Wysłuchanie czytanego przez N wiersza M. Niewielskiej „Kot”. Rozmowa na temat utworu. Analiza i synteza słuchowa wyrazu KOT, prezentacja litery „K”. Zabawa językowa „Znasz słowa na K?”; odnajdywanie litery w zapisanych słowach. Ćwiczenia grafomotoryczne KP2, s. 56. 2. Rozmowa na temat różnych sportów zimowych na podstawie ilustracji. Zabawa dydaktyczna „Co to za sport?”. Obejrzenie prezentacji multimedialnej na temat igrzysk olimpijskich. Zabawa muzyczno-ruchowa „Łyżwiarze”. 3. Wprowadzenie do zajęć „Magiczne pudełko”. Zabawa matematyczna „Zimowe szaliki”. Prezentacja graficznego zapisu liczby 6. Zabawy ruchowe o tematyce zimowej. Wykonanie pracy plastycznej „Geometryczny szalik”. 4. Burza mózgów na temat „Bezpieczna zimowa zabawa”. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową „Dziwne sporty”. Zabawa ruchowa z elementami kodowania „Śnieżynki”. Wykonanie pracy technicznej „Podium dla sportowców”. 5. Słuchanie wiersza D. Gellner „Narciarze, rozmowa kierowana na temat „Dlaczego jeździmy w góry?”. Zabawa językowa „Co mogło się wydarzyć”. Praca plastyczna „Polskie góry”- tworzenie pejzażu na podstawie obejrzanych zdjęć i ilustracji. Kształtowanie pojęć matematycznych: 1. Zabawa matematyczna „Odwzoruj”- przeliczanie elementów wzoru, kształtowanie logicznego myślenia. 2. Zabawa z elementami kodowania „Trzy kroki”. 3. Zabawa matematyczna „Po pięć” - przeliczanie elementów zbiorów, posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi. 4. Rozwijanie spostrzegawczości i umiejętności rozpoznawania podstawowych figur geometrycznych, kształtowanie umiejętności dostrzegania i kontynuowania rytmu. 5. Zabawa matematyczna „Jak daleko” - szacowanie, obliczanie odległości. Rozwijanie sprawności ruchowej: 1. Ćwiczenia poranne - zestawy nr 18 - 21 2. Ćwiczenia gimnastyczne - zestawy nr 18 - 21 3. Zabawy bieżne: „Berek”, „Bieg z przeszkodami”, „Pociąg” 4. Zabawy orientacyjno-porządkowe: „Dotknij”, „Kałuże”, „Nowy rok, stary rok” 5. Zabawy z elementami rzutu: „Śnieżne kule”, „Celuj śnieżką”, „Rzut w tunelu” 6. Zabawy z elementami czworakowania: „Toczymy śnieżne kule”, „Rzut w tunelu” 7. Zabawy z mocowaniem: “Siłacze”, “Slalom na deskorolce” PLAN PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ GR. WIEWIÓRKI GRUDZIEŃ 2021 r. 1. Chcemy być potrzebni. 2. Już słychać dzwonki sań. 3. Witamy zimę. 4. Wesołych świąt. 1. Chcemy być potrzebni Podstawa programowa: I: 2,5,6,7,9 II: 1,2,4,6,8,9,10 III: 2,5,6,8 IV: 1,2,3,4,5,7,8,11,12,14,15,18 1. Słuchanie wiersza Moniki Niewielskiej PTAK. Rozmowa na temat wiersza. Analiza i synteza słuchowa wyrazu PTAK. Prezentacja litery P - KP 2 s. 14. Zabawa Litera P Ćwiczenia grafomotoryczne doskonalenie umiejętności uważnego patrzenia, nazywania obiektów i słyszenia podanej głoski w nagłosie - KP 2 ćw. 1, Zabawa ćwicząca pamięć „Słowa na literę P. 2. Burza mózgów na temat „Co to znaczy pomagać”? Rozmowa na temat pomagania innym. Uświadomienie dzieciom, że każdy może pomagać i że istnieją różne formy pomagania. Ćwiczenia grafomotoryczne, ćwiczenie narracji i logiki wypowiedzi na podstawie historyjki obrazkowej - KP2 Zabawa dydaktyczna „Moja para” i „Dobrze czy źle? Wykonanie pracy plastycznej „Serduszko dla koleżanki lub kolegi” 3. Słuchanie wiersza Bożeny Formy W KARMNIKU. Rozmowa na temat wiersza. Zabawa dydaktyczna „Co za ptak ?’’ Rozmowa kierowana na temat pomocy ptakom w czasie zimy. Praca techniczna - wykonanie karmników dla ptaków. Ćwiczenie z elementami kodowania utrwalające znajomość poznanych liter, zadanie kształtujące myślenie logiczne - KP 2 Zabawa „Jaka to mina?” z płyty CD Emocje w piosence ''Niewinne minki'' (CD). Zabawa „Co to za odgłos?” 4. Rozmowa kierowana na temat tego, czy dzieci pomagają swoim rodzicom i dziadkom. Zabawa pantomimiczna „Pomagamy” Opowieść ruchowa „Pomaganie” Rozmowa na temat wysłuchanego opowiadania. Zabawa dydaktyczna „Pomagamy” Wykorzystanie kart z W do gry „Zbieramy kolekcje”- W, - 15 Kolorowanie według kodu, ćwiczenie dokładności i spostrzegawczości - KP2 s. 18 5. Słuchanie opowiadania Urszuli Piotrowskiej Akcja NIEZNAJOMY. Burza mózgów na temat „Czy wszystkie koty i psy maja właścicieli ?” na podstawie wysłuchanego opowiadania. Obejrzenie ilustracji przedstawiających schroniska dla zwierząt. Zabawa kształtująca orientację przestrzenną „Postaw zwierzę...” Zabawa ćwicząca spostrzegawczość „Czyj to pluszak? Ćwiczenia grafomotoryczne i orientowania się na kartce, ćwiczenie tworzenia rytmów i 1,2. Wykonanie pracy plastyczno - technicznej „KOT” 6. Poznawanie tradycji: Mikołajki. Rysowanie listu do Świętego Mikołaja. Kolorowanie rysunku Mikołaja. Podkreślanie tego, co dzieci chciałaby dostać od Mikołaja. Wykonanie Mikołaja z papieru - praca plastyczno - z wykorzystaniem materiału dydaktycznego. 2. Już słychać dzwonki sań. Podstawa programowa: I:2,5,6,7,8,9 II:1,2,6,7,8,9 III:4,5,6,8 IV: 2,3,4,5,7,8,9,11,12,13,15,16,18 1. Słuchanie wiersza Moniki Niewielskiej BAŁWAN . Rozmowa na temat wiersza. Analiza i synteza słuchowa wyrazu BAŁWAN. Prezentacja litery B - KP2 s. 20 Zabawa dydaktyczna Litera B. Ćwiczenia grafomotoryczne, ćwiczenia słuchu fonemowego, wysłuchanie głoski w nagłosie - KP2 s. 20 ćw. 1, Wzbogacanie słownika czynnego i biernego „Słowa na głoskę b. Praca plastyczna, wyklejanie z bibuły Litera B. 2. Rozmowa na temat oczekiwania na przybycie Świętego Mikołaja. Rozwiązywanie zagadki słownej. Rozmowa na temat zagadki. Ćwiczenie kształtujące logiczne myślenie, ćwiczenie utrwalające znajomość poznanych liter i przygotowujące do nauki czytania, ćwiczenie kształtujące spostrzegawczość - KP2 3. Zaproszenie do wyruszenia w podróż do Krainy Świętego Mikołaja. Zabawa dydaktyczna „W Krainie Świętego Mikołaja” Zabawa ćwicząca spostrzegawczość „Pakujemy klocki” Zabawa dydaktyczna „Co to za prezent ?’’ Zabawa dydaktyczna „Sylaby”. Układanie historyjki obrazkowej, opowiadanie historyjki z zachowaniem logiki i kolejności wydarzeń. Zabawa „Mróz” (CD ) Nauka piosenki „Biały walczyk” (CD) 4. Słuchanie wiersza Doroty Gellner PREZENT DLA MIKOŁAJA. Rozmowa na temat wiersza. Zabawa rozwijająca zmysł dotyku „Co to za prezent?” Utrwalanie znajomości poznanych liter. Dopasowanie prezentów do odpowiednich podpisów. Zabawa z rysowaniem „Co Mikołaj może nam przynieść ?”. Zabawa dydaktyczna ''Co się zmieniło?'' Rysowanie na temat „Mój wymarzony prezent”. Przeliczanie, dopełnianie do liczby 4 - KP2 s. 24, 5. Wysłuchanie czytanego przez N. opowiadania na podstawie książki Hisako Aoki, Ivana Gantscheva Święty Mikołaj opowiada o Bożym Narodzeniu. Rozmowa na temat opowiadania. Nauka piosenki z elementami opowieści muzycznej. Nauka rymowanki na pamięć, recytowanie z zachowaniem zasad poprawnej dykcji. Utrwalanie umiejętności kulturalnego zachowania się na forum grupy i zastosowania zwrotów grzecznościowych. Kształtowanie kompetencji cyfrowych w codziennych sytuacjach. Doskonalenie spostrzegawczości i koncentracji uwagi - wykonanie ćwiczenia z KP2 Wykonanie pracy plastyczno - technicznej z W, k. 16. Oglądanie książeczek związanych tematycznie z Bożym Narodzeniem i omawianie ich treści. Wykonanie łańcucha z pasków kolorowego papieru. Ćwiczenie manualne ręki. 3. Witamy zimę. Podstawa programowa: I:2,5,6,7,8,9 II: 2,4,8,9,11 III: 5, IV: 1,2,3,4,5,7,8,9,11,12,13,14,15,16,18,19 1. Słuchanie wiersza Moniki Niewielskiej LODY. Rozmowa na temat wiersza. Analiza i synteza słuchowa wyrazu LODY. Prezentacja litery Y - KP2 Zabawa dydaktyczna z elementami dramy „Litera Y'' Ćwiczenia grafomotoryczne, doskonalenie umiejętności uważnego patrzenia, nazywania obiektów i słyszenia podanej głoski w wygłosie - KP2 s,27,ćw. 1,2. Zabawa słowna „Słowa kończące się na literę Y. Wykonanie pracy plastycznej „LODY” 2. Słuchanie opowiadania Bożeny Formy „Dlaczego pada śnieg”? Rozmowa na temat opowiadania. Zabawa badawcza „Płatek śniegu” i „Topnienie śniegu” Wykonanie pracy plastycznej „Śnieżynka” Ćwiczenie spostrzegawczości, utrwalanie rozumienia pojęć matematycznych, ćwiczenie grafopercepcyjne - KP2 s. 28 3. Zabawa dydaktyczna „Tajemnicze koperty”, ”Co powstanie?” „Który to bałwanek ?'' Opowieść ruchowa „Lepimy bałwanka” Rozmowa na temat opowiadania. Przeliczanie, utrwalanie rozumienia aspektu kardynalnego liczb - wykonanie ćwiczenia w KP2 s,29, Zabawa ''Płatki śniegu'' (CD) Układ ruchowy do piosenki „Biały walczyk” Zabawa „Zimowe sporty” i zabawy - „Kalambury” 4. Słuchanie wiersza Doroty Gellner „Zima” Rozmowa na temat wiersza. Zabawa słowna „Lubię zimę...” Zabawa ''Ciepło - zimno'' Zapoznanie z listem jaką formą Komunikacji. Rozwiązywanie zagadek. Zabawa dydaktyczna z elementem kodowania „Zimowe kostki”. Wykonanie pracy plastycznej technikami łączonymi „Pani Zima”. Ćwiczenie grafomotoryczne kształtujące umiejętność odtwarzania układu przedmiotów według podanego rytmu - KP2 5. Zabawa dydaktyczna z elementami kodowania „Tajemnicza mapa” Omówienie z dziećmi, że tematem zajęć będzie biegun północny. Prezentacja multimedialna na temat bieguna północnego. Zabawa ćwicząca spostrzegawczość „Jakie to zwierzę?” Zabawa dydaktyczna „Ile sylab?” Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych, zwrócenie uwagi na różnorodność w świecie przyrody, przeliczanie - wykonanie ćwiczeń w KP2 s. 30, Wycięcie i ułożenie puzzli z W, k. 17. 4. Wesołych Świąt. Podstawa programowa: I:1,2,3,4,5,6,7,8,9 II:2,4,6,8,9 III: 2,3,4,5,6,8 IV: 1,2,4,5,7,8,9,11,12,13,14,15,18,19 1. Burza mózgów na temat „Z czym kojarzą się nam Święta?” Rozmowa na temat ozdób choinkowych, dzieci odnoszą się do własnych doświadczeń. Oglądanie ozdób przyniesionych przez N. opisywanie ich wyglądu. Zabawa dydaktyczna „Duża, większa i największa”. Ćwiczenie grafomotoryczne - KP2 . Wykonanie pracy plastycznej „Styropianowa bombka”. 2. Słuchanie opowiadania Maciejki Mazan „Podłaźniczka, turoń i Jacuś” Rozmowa na temat opowiadania i zwyczaju ubierania choinek na podstawie własnych doświadczeń dzieci. Zabawa konstrukcyjna z elementem kodowania „Budujemy choinki” Praca całej grupy „Ubieranie Choinki” Ćwiczenie kształtujące spostrzegawczość i logiczne myślenie. Ćwiczenie percepcji wzrokowej - KP2 Wykonanie ozdób na choinkę - bałwanka i bombki z 3. Przygotowanie sali przedszkolnej do wspólnego pieczenia pierniczków, połączenie stołów, położenie na nich obrusów jednorazowych, rozłożenie wałków do ciasta, tacek i foremek. Czynności higieniczne przed pieczeniem. Przygotowanie ciasta na pierniczki. Wykonanie pierniczków. Przełożenie pierniczków na blachy i upieczenie ich. Ozdabianie pierniczków wg własnego pomysłu. Zapoznanie utrwalenie i śpiewanie Kolęd. Ćwiczenie utrwalające znajomość poznanych liter, ćwiczenie słuchu fonemowego, przygotowanie do podjęcia nauki czytania, ćwiczenie orientacji przestrzennej i przeliczania - KP2 s,34, Zabawy z kodowaniem „Szyfry” - próby odczytywania sylab i prostych słów W,k. 49,50. 4. Ćwiczenia utrwalające różnicowanie stron lewej i prawej oraz kształtujące rozumienie aspektu kardynalnego liczb - Zabawa ćwicząca spostrzegawczość „W poszukiwaniu prezentów”. Zabawa klasyfikacyjna „Prezenty pod choinką”. Zabawa matematyczna „Policz prezenty” Wykonanie karty rozwijającej umiejętności kodowania - z KK. Zabawa pantomimiczna „Mój wymarzony prezent świąteczny” Ćwiczenie utrwalające znajomość poznanych liter ćwiczenie słuchu fonemowego - KP2. s. 35,ćw. 2 5. Słuchanie Kolęd przy choince, wspólne kolędowanie. Słuchanie wiersza Bożeny Formy „Wigilia” Rozmowa na temat wiersza. Słuchanie fragmentów wybranych kolęd. Zabawa dydaktyczna „Kolędujemy'' Zapoznanie z tradycjami związanymi z obchodami Świąt Bożego Narodzenia - wykonanie ćwiczeń w KP2 oraz ćw. 4,5. Wspólna Wigilia grupowa. Zabawy ruchowe: Zabawa ruchowa poranna z zestawu 13,14,15,16 ‘’Świat w kolorach”. Ćwiczenia gimnastyczne : 1 i 2 Zabawa oddechowa ‘’Piórka” Zabawy ruchowe ze śpiewem: „Tzadzik Katamar” wg B. Strauss, „Siedzi sobie Turek” „Głuchy telefon, Ojciec Wirgiliusz, Podaj i odrzuć Podaj balonik Latające ptaszki” „Boogie – woogie” „Baby – Shark” „Marsz i podskok'' ''Głowa,ramiona,kolana”” Zabawa ruchowa utrwalająca sposób ustawiania się - Koło, pociąg, wąż, stonoga. Zabawy ruchowe: „Raz, dwa trzy, Mikołaj patrzy” Zabawy na śniegu „Rób to co ja” Zabawa ruchowa w parach „Saneczki” Zabawa ruchowa bieżna „Wyścig Reniferów’’ ‘’Budowla’’ Zabawa orientacyjno-porządkowa: „Lodowe Figurki’’ „Misie i lalki’’ „Koło’’ „Zamarznięty bałwanek” „Ptaszki w karmniku” Z elementem równowagi: „Marsz w kole” Z elementem podskoku : „Pajacyki’’ ‘’Piłki duże - piłki małe” „Z kamienia na kamień” „Skok z kolorem” Z elementem rzutu: „Rzut kostką”, „Rzut do tarczy”, „Celujemy” „Rzut stopami” Z elementem toczenia „Śnieżne kule” Z elementem czworakowania „Spacer lisków” Z elementem marszu „Idziemy po choinkę” Zabawa wykorzystaniem woreczków gimnastycznych. Zabawy ruchowe w kącikach zainteresowań. Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu z wykorzystaniem sprzętu terenowego. Pokaż ubranie - obserwacje pogodowe, wskazywanie elementów charakterystycznych dla Zimy. Przygotowania do wyjścia na dwór - zwrócenie uwagi na dobór ubrań do aktualnie panujących warunków atmosferycznych. Kształtowanie pojęć matematycznych. „Policz prezenty”: przeliczanie w zakresie 5 i więcej dla chętnych dzieci. Używanie liczebników porządkowych: pierwszy, drugi, trzeci.. „Ozdoby choinkowe” – segregowanie ozdób choinkowych , tworzenie zbiorów wg. określonych , cech: kolor, kształt, wielkość, rodzaj ozdób. „O jedno więcej, o jeden mniej”- dodawanie i odejmowanie na konkretach w znanym zakresie dla dzieci. „Policz prezenty": przeliczanie w zakresie 5 i więcej. Określanie cech wielkościowych: długi, Klasyfikacja przedmiotów - określenia położenia: wysoko, nisko, wyżej, niżej. Segregowanie figur geometrycznych, utrwalanie nazw oraz kolorów. PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ W GRUPIE 5-LATKÓW „WIEWIÓRKI” listopad 2021 Tematy kompleksowe: I. W baśniowej krainie II. Bohaterowi polskich legend III. Pomysły na deszczowe dni IV. Nasze ulubione książki I. W baśniowej krainie Realizowane obszary podstawy programowej: I – 5, 7, 9; II – 1, 2, 4, 6, 7, 8, 9; III – 3, 5, 8; IV – 1, 2, 3, 5, 7, 8, 9, 11, 12, 15, 18 1. Słuchanie wiersza M. Niewielskiej “Lampa” i rozmowa ma jego temat. Analiza i synteza słuchowa wyrazu lampa. Prezentacja litery, ćwiczenia grafomotoryczne (KP 1, s. 50, ćw. 1, 2). Zabawa wzbogacająca słownictwo “Słowa na głoskę L”. Wyklejanie szablonu L plasteliną. 2. Słuchanie opowiadanie M. Niewielskiej “To wszystko przez krowę”, rozmowa na jego temat połączona z wykonaniem mapy myśli dotyczącej emocji. Zabawa pantomimiczna “Moja emocje” - kształtowanie umiejętności rozpoznawania emocji u siebie i innych. 3. Podróż do Krainy bajek – zagadki słowne “Co to za bajka?”, zabawa pantomimiczna w bajkowe kalambury, ćwiczenie z elementami kod Autor: Krysia 19:57 Plan pracy Na witrynie internetowej producenta zeszytu ćwiczeń można zakupić, jak się nie mylę to jest część 4. Ja zakupiłam do ABC czterolatka ( firmy WSiP) strona internetowa musisz zarejestrować się na witrynie firmy podając dane i w części sklep zakupić 13 wrzeÂnia 2005 wyślij odpowiedź Autor: ania sobolewska 18:00 Odp:Miesięczne plany pracy jesli posiadasz plany miesieczne do abc ksiazki szesciolatka to bardzo prosze przeslij mi góry mariano9@ wyślij odpowiedź Autor: Marta Sapeta 09:43 plam niesięczny na miesiąc maj witam potrzebuję planu miesięcznego na miesiąc maj jestem młodym nauczycielem i jeszcze nie bardzo radzę sobie ze wszystkimi papierkowymi pracami w przedszkolu dlatego proszę o pomoc wyślij odpowiedź Autor: Monika 12:32 Odp:plam niesięczny na miesiąc maj czesc. ja również mam ten sam problem co Ty.. jeśli będziesz coś miała bede Ci bardzo wdzieczna za pomoc:) ja pracuje z grupa rożnowiekową wiec cokolwiek przeslesz bedzie pomocne:) pozdrawiam Monika wyślij odpowiedź Autor: Mariola Kowalczyk 20:56 przedszkolaki Poszukuję miesięcznych planów pracy do książki Wesołe przedszkole trzylatka gdyż od 5 stycznia zaczynam prace. Z góry dziekuje wyślij odpowiedź Autor: Mariola Kowalczyk 20:57 przedszkolaki Poszukuję miesięcznych planów pracy do książki Wesołe przedszkole trzylatka gdyż od 5 stycznia zaczynam prace. Z góry dziekuje wyślij odpowiedź Autor: Agnieszka Leszczyska 16:52 plany miesięczne ABC czterolatka Mam ogromną prośbę właśnie zacząłem pracę w planów miesięcznych ABC młodym nauczycielam i bardzo bym prosiła o jakąkolwiek bardzo wdzięczna za pomoc. gumis1234@ wyślij odpowiedź Autor: Karolina Święs 14:22 Odp:plany miesięczne ABC czterolatka Witam. Od tygodnia pracuję w przedszkolu i dlatego potrzebuję planów miesięcznych czterolatka. Bardzo proszę o pomoc. Z góry dziękuje! @ wyślij odpowiedź Autor: Karolina Święs 14:24 Odp:Odp:plany miesięczne ABC czterolatka Mi również chodzi mi o plany miesięczne czterolatka w opraciu o ABC> wyślij odpowiedź Autor: Agnieszka Antczak 20:56 plan miesieczny dla czterolatka Witam. Od kilku dni pracuje w przedszkolu 9 tez mam ten problem, potrzebuje planu miesiecznego na miesiac pazdziernik, mam mieszana grupe - cztreo i pieciolatki. Bede bardzo wdzieczna za pomoc, z góry dziekuje! agnesa82@ wyślij odpowiedź Autor: Ewa Kotewicz 15:26 Miesięczne plany pracy ABC Tu je znajdziecie: Powodzenia dziewczyny. Ps:Jestem wychowawcą w Domu dziecka :) wyślij odpowiedź Autor: Dorota Lewaandowska 23:37 Odp:Miesięczne plany pracy ABC Proszę o plany miesięczne do ABC sześciolatka wyślij odpowiedź Autor: dorota 12:19 dzień dobry Mam ogromną prośbę czy ma ktos moze plany miesieczne do programu Maca dla 4 latków zgodne z najnowsza podstawą progrmowa? wyślij odpowiedź Autor: nauczycielka_przedszkolanka 19:34 Odp:dzień dobry Są na stronie w formie pdf do ściągnięcia, rozkład materiału na cały rok wyślij odpowiedź Autor: Marzena Kostrub 13:57 witam poszukuję plany miesięczne dla grupy dzieci 4 - letnich - Wesołe przedszkole 4-latka WSiP. jeżeli ktoś ma to proszę o przesłanie na mojego maila @ Mam takie plany dla 3 latka jeżeli ktoś potrzebuje wyślij odpowiedź Autor: Brygida Ostrowska 18:01 help!! pilnie poszukuję planów miesięcznych dla grupy dzieci 4 letnich, od tego roku mam pracować na- Wesołe przedszkole czterolatka WSiP jeśli ktoś może to bardzo proszę o przesłanie brygidaostrowska@ z góry dziękuję wyślij odpowiedź Autor: Agata 17:59 Odp:witam Pani Marzeno, byłabym wdzięczna o przesłanie mi planów miesięcznych dla trzylatków. Mój meil to agatkajas@ Z góry dziękuję! wyślij odpowiedź Autor: sandra 17:54 Odp:help!! proszę jeśli to możliwe przesłać mi plany dla 3 latków. będę wdzięczna :) dziękuję :) m,oj adres sandrunia222@ wyślij odpowiedź Autor: Hesia 21:29 Prośba Witam serdecznie, może ma ktoś plany wynikowe dla 6-latków do programu wychowania i kształcenia sześciolatków wydawnictwa Nowa Era moj adres kjakub@ z góry bardzo dziękuję wyślij odpowiedź Autor: Lucyna Kierońska 19:10 prośba Bardzo proszę o przykładowy plan miesięczny według zasady 1/5, bo nie wiem jak go napisać. Aha jeszcze coś z ewaluacji wewnętrznej bo nie nie wiem jak to "ugryźć" Dzięki. wyślij odpowiedź Autor: Barbara 20:28 Prosba Witam! Jestem poczatkującą nauczycielką po studiach udało mi sie znaleźć prace lecz z braku doświaczenia bardzo cięzko mi to wychodzi prosilabym o przesłanie planów miesiecznych dla czterolatków Z góry bardzo dziekuje wyślij odpowiedź Autor: Barbara 20:32 Prosba zapomniałam dodać moj mail Moj mail to g-kotek@ wyślij odpowiedź Autor: nauczycielka_przedszkolanka 18:37 lenistwo A jakby tak głową ruszyć Szanowne Panie Nauczycielki? Najlepiej pójść na łatwiznę, prawda? wyślij odpowiedź Autor: n-lka przedszkola 22:47 żenujące Dziewczyny, napisanie planu miesięcznego to jest jakies 60 min( mam na mysli plan na 2 tyg) i wcale nie trzeba miec długoletniego stażu, wystarczy chciec... wyślij odpowiedź Autor: nauczycielka przedszkola 21:31 Tak jak się pewnie żywcem ściągnie z przewodników a dyrektorka niezbyt wymagająca prawdą?Napisanie dobrego planu i oczywiście przemyślanego na np. 2 tygodnie to co najmniej dwa popołudnia, 60 minut śmiechu warte. wyślij odpowiedź Autor: n-ka przedszkola 00:32 ... a dlaczego myslisz ze przepisanie z przewodnika?... nie uzywam tego typu ksiązek... praktyka i checi oraz głowa pełna pomysłow robi swoje....poza tym wszystko zalezy od tego z jakiego programu wychowania przedszkolnego korzystacie... wyślij odpowiedź Autor: nauczycielka przedszkola 15:19 ..... No to gratuluję pomysłowości i tempa, bo ja niestety nie potrafię tak szybko napisać planu, może to też jest wina naszej dyrektorki, czepia się każdego słowa, jest fanatyczką metodyki wychowania przedszkolnego i ciągle powtarza,że metodyka jest tylko jedna, ze przewodniki są źle napisane, zero nowoczesności czy postępu, musimy pisać plany tak, aby ona uznała ,że jest to zgodne z jednak znajdzie jakieś "ale", chce tym pokazać,ze tylko ona jest wiele pomysłów, ale czasami zapał znika, gdy pani dyrektor i tak zaraz, by to zmieniła bo ona widzi to inaczej. Zapomina,ze ile ludzi tyle pomysłów, że każdy inaczej to widzi, jej powiedzenie "wiesz ja to bym to tak widziała" dobija nas obecnie korzystamy z programu "Nasze przedszkole" wyd. MAC - EDUKACJA. Pozdrawiam wyślij odpowiedź Autor: n-lka przedszkola 19:00 ..... Nasza Dyrekcja tez lubi się czepiac, ale generalnie chodzi o własciwy dobór celów, tzn jesli mam mowe to staram sie pisac cele z mowy, natomiast Dyrekcja każe wdrażac korelacje z innymi przedmiotami... My korzystamu z programu " zanim będziesz uczniem" i mamy nacisk by dokładnie toczka w toczke wpisywac cele z programu... zadnej pracy twórczej, wszystko odtwórcze z programu, jedynie zajęcia same wymyslami... a najgorsze jest to ze co roku zmieniamy program i gdy tylko kazda sie wdrozy w niego zostaje nam podany nastepny program wyślij odpowiedź Autor: nauczycielka przedszkola 19:20 ....... Oczywiście u nas także, co roku mamy inny program i to jest trochę już dobrze orientuję się w programie, to znowu zmiana. Teraz także uczę się na nowo programu a w przyszłym roku na pewno jak zwykle będzie na marginesie dla naszej pani dyrektor głównie liczy się dokumentacja, dzienniki pracy korekcyjno- kompensacyjnej, indywidualne teczki obserwacji i mnóstwo wymyślonych przez nią tabel, ankiet i po hospitacji trzeba wypełnić plik arkuszy i specjalnych tabel, które utrudniają nam życie, nie wystarcza jej sam konspekt podrzuca nam coraz to nowsze tabele w których czasami nie wiemy o co chodzi. Jest to męczące i zabiera czas, który mogłabym poświęcić np na przygotowanie pomocy do zajęć, a później ta cała dokumentacja spoczywa w będziemy mieć zebranie z rodzicami i oczywiście znowu wypełnianie mnóstwa arkuszy obserwacji, indywidualnych toków nauczania a wiele rodziców w ogóle nie przyjdzie na zebranie i ma to w pracę z dziećmi, ale ta cała papierkowa robota wykańcza mnie i po co to ? wyślij odpowiedź Autor: Joanna bardzińska 21:53 Odp:Miesięczne plany pracy ABC niestety nie znalazłam na tej stronie miesięcznych planów pracy dla 4- latkówz wydawnictwa WSiP ABC. Proszę jeśli to możliwe przysłać mi je na mój adres, albo podać bliższe wskazówki. Dziękuję. wyślij odpowiedź Autor: n-lka przedszkola 14:09 .... to te Dyrektorki tam własnie mają- kochają papierki.... a najlepsze jest to że zawsze musza chocby jeden cel naszego planu poprawic... a dziwie sie bo to My wiemy co chcemy nauczyc i to my wyznaczamy sobie cel, a nie narzucac z góry... ja od 3 wrzesnia codzien cos pisze, drukuje i nie ma dnia bym nic nie napisala... a to tak jest jak sie zaczyna jakis staż... wyślij odpowiedź Autor: anka 18:17 plany miesieczne Czy ktoś z was ma plany miesięczne do podrę czników; Nasze Przedszkole -5latka- wydaw. Mac wyślij odpowiedź Autor: Anna W 15:08 Odp:Odp:Odp:plany miesięczne ABC czterolatka jezeli miałaby Pani plany pracy dla dzieci 4 letnich bardzo prosze o przesłanie wyślij odpowiedź Autor: Hania H. 15:06 Razem w przedszkolu czterolatka WSiP Potrzebuje planów pracy do "Razem w przedszkolu czterolatka WSiP. Czy któraś z doświadczonych Pan mogłaby pomóc wyślij odpowiedź Autor: Ola 16:52 Odp:Razem w przedszkolu czterolatka WSiP Przecież takie plany,można zdobyć w się zarejestrować w Klubie Nauczyciela i tam mają wszelkie,potrzebne do pracy materiały. wyślij odpowiedź Autor: anna 15:00 Odp:plany miesieczne czy coś dostałas z maca bo ja też jestem zainteresowana wyślij odpowiedź Autor: Anna 15:04 Odp:Odp:plany miesieczne poszukuje planu z wydawnictwa mac Nasze przedszkole 5l. dziewczyny, w moim przedszkolu pisze się plany na 30 stron więc wasze plany pomogły by mi przez to przebrnąć mój mail bez@ wyślijcie mi coś pomocnego wyślij odpowiedź Autor: mala 18:51 plany miesięczne poszukuje planu z wydawnictwa nowa era dla dzieci email asia23041990@ wyślij odpowiedź Autor: Ola 17:38 Odp:plany Przecież tam są Plany się zarejestrować i wypełnić Kartę wyboru podręczników tego wyd. i uzyskuje Pani dostęp do wszelkich materiałów dydaktycznych. wyślij odpowiedź Autor: Agata 15:30 wielka prośba jak możecie mi pomóc to byłabym wdzięczna moja koordynatorka co chwile wymyśla coś nowego jak macie plany dla 3 latków z podstawy programowej dobry start przedszkolaka lub coś przydatnego to prosze o maile.... aganio87@ wyślij odpowiedź Autor: Monika 23:39 Miesięczny plan Przedszkole trzylatka -wyd. Mac Witam! Mam ogromą prośbę czy ma ktoś może plany miesięczne Przedszkole trzylatka do programu Maca dla trzylatków zgodne z nową podstawą programową. Z góry dziękuję! monikamagda18@ wyślij odpowiedź Autor: Ela 17:44 Miesieczny plan Razem w Przedszkolu- najstarsze przedszkolaki Witam serdecznie!!! Poszukuję planów miesięcznych "Razem w przedszkolu" dla 5 i 6latków, niestety nigdzie mogę do tego dotrzeć, a na stronie wsip jest zablokowane. Pozdrawiam i z góry dziękuję :) @ wyślij odpowiedź Autor: MAma 18:37 Odp:Miesieczny plan Razem w Przedszkolu- najstarsze przedszkolaki stronie WSiP trzeba się zapisać do Klubu Nauczyciela,aby otrzymać "zielone światło"do zmieszczonych tam tam jest podana taka informacja, wyślij odpowiedź Autor: Katarzyna 20:10 Plan pracy Witam jest początkującym nauczycielem mam ogromny problem z napisaniem planu pracy na listopad :( dla grupy trzylatków do programu Mac zgodnie z nową ustawą programową. Proszę o pomoc z góry dziękuje. Moj @ kasiafalek@ wyślij odpowiedź Autor: Anna Tutur 11:56 Plan pracy latki Nowa Era Witam zaczynam pracę od września w gr. 3 latków jest to moja pierwsza praca . mam duży problem z napisaniem planu miesięcznego na wrzesień .Proszę o pomoc. anulaluna23@ wyślij odpowiedź